人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计

1、人教版语文二年级上册?清澈的湖水?教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步进步小学语文教育教学程度的一种有效手段。下面是小编整理的人教版语文二年级上册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版语文二年级上册?清澈的湖水?教学设计教学要求1、学会8个生字并书写，认识8个生字。2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。3、学习比喻句“像。教学重点正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。教学难点初步理解环境污染对人类有哪些危害。教学准备1、教学挂图2、生字、词语卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课板书课题中的生字“澈，借助拼音读准字音，用“澈组词：

2、清澈。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题?学生自由提问或面对这清澈的湖水，你想到了什么?二、指导学生把课文读正确，初步理解课文内容。1、老师范读，学生静听，大致理解课文讲了什么?2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。4、检查生字读音。1 同桌互相读、听，互相订正。2 指名认读。3 用生字卡片进展全面检查。5、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文。1、指导读好第一自然段。1自由读第一自然段2老师引读，让学生理解内容。3指名读、评，全班齐读。2、读好二、三自然段。1自由朗读二自然

3、段，找出描写两岸风景的句子边读边勾画出来2 名读勾画的句子。3 桌互读第二自然段。4 导朗读第三自然段。5 由练读，找出表示小洁心情的句子。6 名读、评，全班齐读。7自由练读二、三自然段。3、指导读好第四、五自然段。1 小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么?结果怎么做的?2指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。3自由练读四、五自然段。a 分四人小组练读课文。b 有感情朗读课文。三、指名读自己喜欢的段落四、感情朗读，深化体会1、朗读文中写景的段落你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的风光呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分，指名读，师

4、指导读。2、通过动作，体会心理字读三、四段课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸，从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?你从“看他一眼和“企盼的目光中体会到什么?加上动作表演读，指名上台表演。3、自读最后一段。讨论：最后一句“突然她眼睛一亮，飞快地向前跑去是什么意思?五、拓展活动1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。2、试着写一句保护自然的公益广告词。我是，请你。第二课时一、 查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音包括要求认识的字2、指名有感情地朗读课文。3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害?联络生活实际举例说一说4、全班进展交流。二、学习比喻句“像。1、读出课后练习中的两个比喻句。2、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子。回忆：大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。3、照样子指名说比喻句。三、识记生字，指导书写。1、认读生字。2、分组识记字形，集体交流。3、指导书写课后生字。注意：“觉字下面的“见不要写成“贝。“船的“舟变成偏旁时横要变成提。四