人教版语文四年级《小狮子爱尔莎》教学设计

1、人教版语文四年级?小狮子爱尔莎?教学设计学习课文?小狮子爱尔莎?，理解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我和小狮子的亲密关系，理解课文的记叙顺序。以下是为大家分享的人教版语文四年级?小狮子爱尔莎?教学设计，供大家参考借鉴，欢送阅读!教学内容这篇精读课文记叙了“我精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我和爱尔莎之间的深沉感情，表达了“我对爱尔莎的真心保护。教学目的认识本课21个生字，学会其中14个。能正确读写“抚摸、教训、选择、实验、资源等词语。有感情地朗读课文。理解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我和小狮子的亲密关系。理清课文的记叙顺序

2、。教学重点难点理解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我和小狮子的亲密关系，理解课文的记叙顺序。教学设想课前，布置学生理解狮子的习性、分布等知识。教学时，县引导学生自读课文，谈感受，初步理解课文主要讲了一件什么事。然后启发学生通过讨论小狮子生长过程，理解它的生活习性，重点理解“我怎样关爱小狮子以及把它送回大自然的原因。教学准备让学生课前搜集、理解有关狮子的习性、外形、产地等有关知识。教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，整体感知，大体理解课文记叙顺序。学生学习过程一、谈话导入。同学们养过小动物吗？谁能给大家讲讲自己喂养小动物的趣事。学生自由答复，体会动物与人类之间亲密的关系。今天，我们要

3、学习的这篇课文讲的是作者喂养一只小狮子的故事，齐读课题。二、激发兴趣，引导质疑。大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题？我们带着这些问题来学习这篇课文。三、学生初读课文，整体感知，大体理解记叙顺序。1 学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。发现不懂的地方，可以做上记号。2 检查自学情况。1检查生字的读音。2你读懂了什么？学生汇报自学情况，解决开头提出的简单问题，用一两句话说出来。有关课外的问题，可以让部分预习时已找到资料的学生答复。留下关键的问题，鼓励学生不怕困难，继续探究。还有什么新的问题？3 快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想象课文是按怎样的顺序记叙的。

4、4 用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事。5 这位女科学家和凶猛的狮子有着深沉的感情，这是多么令人感动的事啊！课文中哪些段落最使你感动？把这些部分再好好地读一读。四、引发想象，谈体会1 读了最使自己感动的段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的印象。2 告诉学生对文章的印象就是自己的体会，要大胆地说出来。3 概括出“我和爱尔莎之间感情深沉。五、小结1 复习生字词。作业设计有感情地朗读课文。板书设计15 小狮子爱尔莎为什么喂养 妈妈死了洗澡 顽皮怎样喂养 斗犀牛 英勇换牙 温顺 深沉感情远足 征服学会捕食送回大自然课后小记第二课时教学内容复习课文，组织学习小组，开展朗读比赛，使学生学生对课文的

5、理解。学生学习过程一、复习课文，组织学习小组1 上节课，我们认识了小狮子爱尔莎和驯养它的女科学家，理解了小狮子爱尔莎出生、成长和被放回大自然的经过，知道爱尔莎和女科学家之间有着深沉的感情，大家都深受感动。请找出有关的句子，读给大家听。2 指名读，和找的一样的同学一起读。3 按照学生找的语句进展分组，分成“出生、成长和“放回大自然两组。二、开展朗读比赛在读中理解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我把小狮子送回大自然的原因和做出的努力，体会“我和小狮子的亲密关系，并进展语句的训练。1 讨论出比赛规那么：分别给自己的对起名字，进展合理的分工。比赛进展三轮，每队队员均要参加，每次每队读一个片断，看那

6、个小组读得最感人，并能说出感人的理由。朗读时加动作的，时当给予加分。对方队员要仔细倾听，假如能发现朗读过程中的失误，分析过程中的错误，也可以加分。每队还必须完成附加题。老师能帮你们干什么？3 进展比赛，引导感悟、体会1“出生部分要引导学生体会爱尔莎的得意和作者对他如母亲般的关心。2“成长部分要透过三个事例中的重点词语，理解狮子的生活习性，体会“我和爱尔莎之间的深沉感情。附：第一队的附加题：用“水汪汪和“滴溜溜描绘另一种动物。描绘爱尔莎和犀牛搏斗的场面。小狮子有什么生活习性？“我会告诉爱尔莎什么？3“放回大自然部分，抓住女科学家内心的感受，她和爱尔莎难舍难分的情感，体会她们之间的深沉感情。附：第二队的附加题：“狮子生活资源丰富的地区中要有什么？讲三种东西。正确读出以下词语：抚养、捕获、剖开、恢复、觉察、验血表演“我和爱尔莎最后分别的场面。三、小结，深化体会。这节课，大家都能积极主动地参与，读出了自己的理解，并认真倾听同学们的答复，虚心向周围的同学学习。理解了狮子的生活习性，体会出作者与小狮子之间深沉的感情。大家还有感想和不明白的问题，都可以说出来。假如让你给课文改个题目，你会怎么改？四、画出描写“我无限关爱小狮子爱尔莎的语句，把他们工整地抄在摘抄本上。作业设计学习了?小狮子爱尔莎?后，你认为爱尔莎是放回大自然好呢，还是留在女科学家身边好？观点