PEP小学英语(年级)课程标准细化解读(修订稿)(四年级下册)

1、PEP 小学英语(四年级)课程标准细化解读 四年级下册总体教学目标 知 识 目 标 1、 能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、 、农场动物、数字和 颜色等话题的 60 个单词、词组以及 12 组会话。 2、 能够听、说、读、写本册教材中的 61 个四会单词和 24 个四会句子。 3、 能够理解 Read and write 部分的 14 篇会话。 4、 能够理解 Let s do, Let s play, Let s chant 部分的内容。 5、 能够了解 Pronun ciation 部分五个兀音字母的发音规律，并能熟练读出相应 例词。 6、 能够掌握陈述句与一般疑问句的句式

2、及用法。 7、 了解名词单、复数的变化形式及用法。 8、 能够理解 6 个幽默小故事。 能力目标 1、 能够简单介绍学校校舍的分布情况及不同课室的不同功能。 2、 能够就时间问题进行询问并作答。 3、 能运用所学语言描述自己的日常活动。 4、 能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，并提问和回答有关衣物所属的一些 问题。 5、 能够就天气情况进行询问并作答， 并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。 6、 能够询冋价格并就衣物的特征进行间单的评价。 7、 能够询问动物和蔬菜的名称并作答。 8、 能够完成 6 个自我评价活动(Let s check )。 9、 能够听懂、会唱 12 首歌谣。 文 化 目

3、 标 1、 了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。 2、 了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 3、 了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。 4、 了解世界主要城市的天气差异以及谈论天气所具有的寒暄功能。 5、 了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不冋。 6、了解几条由动物名称构成的英语谚语。 情 感 目 标 1、 能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 2、 培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 3、 能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。 尺$ 策 略 目 标 1、 注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。 2、 注重合作学习，

4、鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。 3、 注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 4、 培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力。 单元教学目标 课题 Unit 1 Our School 知识 目标 1、 能听、说、认读 A、B 部分 Let s learnLet s talk 的单词和句子。 2、 能听、说、读、写 A、B 部分 Read and write 中的四会单词和句子。 3、 了解字母 a 在重读开、闭音节中的发音规律。 4、 理解 Let s doLet s cha 等部分的内容。 5、 理解 Story time 中的小故事。 1、 能够简单介绍学校校舍的分布情况。 2

5、、 能简单说出每个课室的不同功能。 3、 能听懂并回答一些冋题，如： Is this /that the library? 。 4、 会唱本单元的两首歌曲和歌谣。 文化 目标 1、 了解在不同场合应该遵守的公共道德。 2、 培养学生对学校的热爱之情。 情感 目标 能在实际情境中运用本单兀所学语言向客人介绍自己的学校，并更大限度的发 挥学生的想象，构思未来学校的蓝图。 策略 目标 禾 U 用 Pair work 、 Group work 、 Talk and draw ,Let s play, Task time 等活动，培养学生合作学习的态度和方法。 课时教学目标: 课题 Un it 1 第

6、1 课时 教学 目标 1、 能听、说、认读单词：playgro und、garde n、library 、can tee n、teacher s office. 2、 能听懂、会说句子： Where is the ? It s on the first floor. 并能在实际情 境中运用。 3、 能听懂“ Let s do ”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 教学 重点 熟练掌握五个有关学校设施的单词并了解它们的功能。 教学 难点 单词 playground 和 library 的读音；序数词 first 与基数词 one 的区别与运用。 教学 通过“我在哪里？ ”活动将单词的操练与所

7、学句型结合起来，将语言学习与学生的实 建议 际生活联糸起来，激发学生运用语言的积极性，提咼其语言实践能力。 课题 Un it 1 第 2 课时 教学 目标 1、 能听、说、认读句型： This is/That is .。 2、 能够简单介绍学校校舍的分布情况。 3、 了解央美国豕关于楼层的不冋表达方式。 教学 重点 让学生熟练掌握“ This is/That is .”的用法。 教学 难点 1、 指示代词 this 和 that 的发音。 2、 在楼层表达中 first , seco nd 的正确运用。 教学 建议 1、 禾 U 用贴图片、听听做做等方式让学生掌握 this 和 that 用法

8、。 2、 让学生分组用自己绘制的图片向同学介绍未来学校的校舍分布情况，培养其实际 语言运用的能力。 课题 Un it 1 第 3 课时 教学 目标 1、 能正确理解对话内容。 2、 能听、说、读、写单词： computer、board、fan、light. 及句子： This is my computer.That is your computer. 3、 了解在不同场合应该遵守的公共道德及用英语怎么说。 教学 熟练掌握四会单词和句子在四线格中的规范书写。 重点 教学 难点 四会单词的记忆及句子的书写。 教学 教师要注重单词记忆方法的指导及良好书写习惯的培养。 建议 课题 Un it 1 第

9、4 课时 教学 目标 1、 能听、说、认读单词和词组： are room, computer room, washroom, music room, gym 禾口 TV room. 2、能听懂、会说: Where is the art room? It s on the second floor. 3、 能理解、说唱 Let s chant。 教学 重点 对六个生词的熟练掌握。 教学 难点 对序数词 first, seco nd 正确运用。 教学 建议 通过观察、总结新词的构成规律，引导学生科学记忆单词，并结合 A 部分学过的句 型巩固新学单词，培养学生学以致用的能力。 课题 Un it 1

10、第 5 课时 1、能够听、说、认读句型： Is this the library? Is that the TV room? 。 教学 2、能够识别句型 Is this the ？和 Is that the ？的不冋用法并在真实情景中 目标 正确运用。 3、 能针对所设计的理想中的学校，运用所学语言进行介绍或描述。 4、 能完成 Let s check 部分的评价活动。 教学 重点 正确运用 Is this? Is that ?对学校各个教学活动场所进行交流。 教学 难点 Is this? Is that ?的用法。 教学 为学生创设相应情境，或让学生根据自己对学校教学活动场所的了解，使用所学

11、语 建议 言进行真实交流。 课题 Un it 1 第 6 课时 1、能正确理解并朗读 Read and write 部分的对话。 教学 2、能听、说、读、写单词：teacher sdesk, picture, floor , wal l 和句子：Is this 目标 a teacher s desk? Yes, it is. 3、能正确朗读 Pronunciation 中的单词， 并能分析出字母 a 在重读开、闭音节中的发 音规则。 教学 四会单词和句子的熟练掌握。 重点 教学 字母 a 在重读开，闭音节中的发音规则。 难点 教学 引导学生通过观察，对比，归纳，总结字母 a 的发音规律，并进行

12、适当的拓展练习。 建议 单元教学目标 课题 Unit 2 What time is it 知识 目标 1、 能听、说、认读 A、B 部分 Let s learnLet s talk 的单词和句子。 2、 能听、说、读、写 A、B 部分 Read and write 中的四会单词和句子。 3、 了解字母 e 在重读开、闭音节中的发音规律。 4、 理解 Let s doLet s chant. Let s 等 n部分的内容。 5、 理解 Story time 中的小故事。 1、能够询问时间并做出正确的回答。如： What time is it? It s nine o 2r能够结合学过的语言描述自

13、己的日常活动， 女如： It s time for English class. It time to go to school。 3、 能够听懂并发出一些指令，如： Time for breakfast. Drink some milk 。 4、 能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。 5、 能够自己动手做一个钟并用所学语言进行描述。 文化 目标 了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 情感 目标 培养时间观念，弓 1 导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。 策略 目标 注重合作学习和实践活动，培养学生的语言交流能力。 课时教学目标: 课题 Un it2 第 1 课时 1、能听、

14、说、认读单词和词组： music class, P.E. class .En glish class, breakfast, l un ch, 教学 dinner。 目标 2、能认读句型： What time is it?并做出相应的回答：It s. 3、能听懂 Let s d 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。 4、通过制作作息时间表活动，激发学生的学习兴趣。 教学 重点 掌握本课时的六个单词和词组。 教学 难点 对新句型What time is it? It s nine o clock. ”的理解和运用。 教学 让学生自制钟表，教师要充分利用教学具的作用， 让学生用所学语言进行真实表

15、达。 建议 课题 Unit2 第 2 课时 教学 目标 1 能听、说、认读句型 What time is it? It is ? It s time for .” 2、 能正确理解对话内容，并能熟练朗读。 3、 能够用句型 What time is it? It is ？询问时间并做出正确回答。 4、 能够用 It s time for.描述自已的日常活动。 教学 重点 熟练掌握句型：“What time is it? It s.It s time for ” . 教学 难点 对 Just a minute. Let s run! Go home. School is over. 等习惯表达法

16、的理解 教学 建议 教师要紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 课题 Unit2 第 3 课时 教学 目标 1、 能听说读写数词 1-10 以及句型：“What time is it? It s two o clock. ” 2、 能正确理解并朗读 Read and write 部分的对话。 3、 了解处于不同时区的国家时间上的差别。 教学 重点 掌握 1- 10 英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。 教学 难点 了解处于不同时区的国家时间上的差别。 教学 建议 在理解对话的基础上，可通过有趣味性的书写活动，培养学生学习英语的乐趣。 课题 Unit2 第 4 课时

17、1、能听、说、认读本课时的四个动词词组 get up, go to school, go home, go to school。 教学 2、能够理解并在情境中正确使用句型 It sime to 。. 3、能够跟随录音吟唱 Let s cha nt ”中的歌谣。 目标 4、理解 Story time 中的故事内容。 5、引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。 教学 能听、说、认读本课时的四个动词词组。 重点 教学 掌握 It s time to .和 It s time for .在表达上的区别。 难点 教学 通过创设情境，对 It s time to.和 It s time for.进行比较

18、教学，让学生熟 建议 练掌握其用法。 课题 Unit2 第 5 课时 教学 1.能听、说、认读本课时的主要句型：It so clock. It s time to.和 It s time for 2.能够正确理解并熟练地朗读对话。 目标 3、能够用所学句型描述自己的日常活动。 4、能较好地完成 Let s check 中的评价。 教学 重点 句型：It so clock. It s time to .和 It s time for 的用法。 教学 在真实情境中熟练运用：It so clock. It s time to .和 It s time for . 难点 教学 注重小组合作学习，注重课

19、堂与生活的链接，让学生在活动中，在真实表达中加强对 建议 语言的掌握。 课题 Unit2 第 6 课时 教学 目标 1、 能听、说、读、写五个表示课程的单词和两个句子。 2、 能够正确理解并朗读本课时的对话。 3、 能够自己动手做一个钟表并用所学语言进行描述。 4、能正确朗读 Pronunciation 中的单词，并能分析出子母 e 在重读开、闭音节中的发 音规则。 教学 听、说、读、写四会单词和句子。 重点 教学 区别 o clock 和 clock 的异同。理解并认读句子： Can I have a try? Where is the 难点 short hand? 教学 1、充分利用教具的

20、作用，为学生熟练掌握语言提供条件。 建议 2、注意学生书写习惯和书写能力的培养。 单元教学目标 课题 Unit 3 Is this your skirt? 知识 目标 1、 能听、说、认读 A、B 部分 Let s learnLet s talk 的单词和句子。 2、 能听、说、读、写 A、B 部分 Read and write 中的四会单词和句子。 3、 了解字母 i 在重读开、闭音节中的发音规律。 4、 名词单、复数的正确使用。 5、 理解 Let s doLet s cha 等部分的内容。 6、 理解 Story time 中的小故事。 1、 能简单描述衣物的大小、新旧和颜色。 2、 能

21、提问并回答有关衣物所属的一些问题。 3、 能听懂并发出与衣服相关的一些指令。 4、 能听懂、会唱歌曲 My clothes .能够灵活替换歌词中的短语。 文化 目标 了解不同国家的服饰常识以及一些常见外语的由来。 情感 目标 培养学生得体穿衣的能力。 策略 目标 注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。 课时教学目标: 课题 Un it3 第 1 课时 教学 目标 1、 能够听、说、认读本课时的主要词组： white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 禾口 red shirt. 2、 能够听懂 Let s do 的指示语，并按要求做出相应的动作。 3、 能用“ 1 like .”表达自己喜欢的服装及颜色。 4、 了解字母组合 ir、ea 字母在单词中的发音规律。 教学 重点 掌握有关服装名称的六个词组。 教学 难点