复件四年级数学说课_知识树

1、课程目标课程目标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度经历经历理解理解掌握掌握探索加减乘除探索加减乘除运算方法的过程运算方法的过程掌握一些简单的数掌握一些简单的数据据分析和单位换算分析和单位换算的的技能技能学会用较大学会用较大的数进行表达和交的数进行表达和交流。流。让学生在自主探索让学生在自主探索中获得对笔算过程中获得对笔算过程与算理的理解，与算理的理解，课程目标课程目标知识技能知识技能数学思考数学思考体会体会初步体会运筹的数学思初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅想方法，感受数学的魅力，同时让学生学习优力，同时让学生学习优化的思想方法解决一些化的思想方法解决一些

2、简单的实际问题。简单的实际问题。会用会用经历经历体会体会体会探索的乐趣和数学的实际应用,在此过程中发展学生的空间观念有条理的思考问题、有条理的思考问题、会进行简单的归纳、会进行简单的归纳、类比的过程类比的过程利用所学知识解决利用所学知识解决生活中的实际问题生活中的实际问题课程目标课程目标知识技能知识技能数学思考数学思考能够能够结合具体情境发现并提结合具体情境发现并提出数学问题出数学问题 ，并运用所，并运用所学乘除法计算的知识解学乘除法计算的知识解决简单的实际问题决简单的实际问题初步学会初步学会表达解决问题的大致过表达解决问题的大致过程和结果程和结果 ，养成与他人，养成与他人合作的良好习惯合作的

3、良好习惯课程目标课程目标数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度了了解解了解数学的广泛应用，了解数学的广泛应用，逐步形成从数学的角度逐步形成从数学的角度提出问题，理解问题的提出问题，理解问题的思维习惯思维习惯能够能够在独立思考的基础上与在独立思考的基础上与他人合作、并与他人交他人合作、并与他人交流思维的过程和结果，流思维的过程和结果，培养学生的合作意识培养学生的合作意识经历经历运用操作、归纳等方法运用操作、归纳等方法学习数学的过程能根据学习数学的过程能根据具体情境进行简单的推具体情境进行简单的推理、分析和判断理、分析和判断 课程目标课程目标数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态

4、度感受感受数学与日常生活的密切数学与日常生活的密切联系，提高在实际生活联系，提高在实际生活中灵活运用数学的能力中灵活运用数学的能力知识与能力知识与能力 情感、态度、价值观情感、态度、价值观 过程与方法过程与方法 理解面积的含义，会理解面积的含义，会正确计算长方形、正确计算长方形、正方形的面积正方形的面积 初步认识简单初步认识简单的小数的小数 体会乐趣，提高兴趣体会乐趣，提高兴趣建立自信心建立自信心养成认真作业，养成认真作业，书写整洁的书写整洁的良好习惯良好习惯 形成发现生活形成发现生活中的数学意识中的数学意识 经历解决问题的过程，经历解决问题的过程，形成解决问题的能力形成解决问题的能力内容标准

5、内容标准掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的算理，会进行简单的数据分析和平均数编写特点编写特点 改进笔算教学的编排，改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理体现计算教学改革的理念重视培养学生的念重视培养学生的数感数感提供丰富的空间与图形的提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的索，促进学生空间观念的发展发展结合现实问题教学简单的数据结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念作用的认识，逐步形成统计观念 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生

6、的学习兴趣与内在动机有步骤的渗透数学思想方法培养学生数学思维能力加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力整理与复习编编写写体体例例例题例题练习练习主题图主题图此图能体现出本单元的重点，让学生通过观察画面中的情境，引导学生将自己的发现表达出来通过例题中的情景让学生感受到新知识，然后在老师的引导下，让学生主动建构数学新知的过程通过这两个模进巩固练习数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践 3、角的度量5、平行四边形和梯形7、条形统计图8、数学广角-优化内内容容结结构构1、大数的认识2、公顷和平方千米4、三位数乘两位数6、除数是两位数的除法教

7、纵教纵材向材向的整的整 合合数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践让学生撑握基础知识和基让学生撑握基础知识和基本技能的形成过程，进一本技能的形成过程，进一发展学生的数感发展学生的数感让学生通过对周围让学生通过对周围现实生活中有关事例现实生活中有关事例的感受和体验，来激的感受和体验，来激发学生探索生活中的发学生探索生活中的数学兴趣，培养学生应数学兴趣，培养学生应用意识和实践能力用意识和实践能力层层递进,螺旋上升引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理

8、的能力让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力；通过现实的数学活动，让学生体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长正方形的面积公式，进一步促进学生空间观念的发展教横教横材向材向的整的整 合合根据语文课的教根据语文课的教学内容，及时选编学内容，及时选编有关的数学题材有关的数学题材结合音乐课乐理知结合音乐课乐理知识的教学，编选有识的教学，编选有关的数学计算题关的数学计算题数学课学习有关知识时，数学课学习有关知识时，结合其它学科的特点，结合其它学科的特点，进行选材，从而让其他学科进行选材，从而让其他学科的素材运用到数学课里，的素材运用到数学课里，这样也能提高学生的学习兴趣这

9、样也能提高学生的学习兴趣结合结合社会社会等课的教学等课的教学让学生收集数据，让学生收集数据，编制数学统计图表编制数学统计图表教学建议教学建议重视教学情境的创设,加强学生的操作活动,提高教学的时效性.让学生通过解决实际问题来学习计算.恰当,适时的运用合作学习方式关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,注重数学实践活动,突出几何探究过程,重视引导学生在具体情境中理解数学知识,加强观察操作活动的教学,重视培养学生的应用意识和解决问题的能力,使数学学习活动与生活实际联系起来,要组织好学生自主探索和合作交流的学习方式,练习形式要多样化,加强数学实践活动,让学生主动建构数学知识恰当评价学生的恰当评价学生的

10、基础知识和基本技能基础知识和基本技能 注重对学生数学注重对学生数学学习过程的评价学习过程的评价 重视评价学生重视评价学生发现问题、解决发现问题、解决问题的能力问题的能力评评价价建建议议不仅要关注学生不仅要关注学生的参与程度，也的参与程度，也要重视考察学生要重视考察学生的数学思维过程。的数学思维过程。考察学生对基础知考察学生对基础知识和基本技能的理识和基本技能的理解和掌握程度。解和掌握程度。能否从现实生活能否从现实生活中发现和提出数中发现和提出数学问题；能否探学问题；能否探索出解决问题的索出解决问题的有效方法，能否有效方法，能否与他人合作；能与他人合作；能否表达解决问题否表达解决问题的过程的过程

11、课程资源开发与利用课程资源开发与利用延伸教材延伸教材资源资源运用生活资运用生活资源源捕捉意外资源捕捉意外资源利用报刊、电利用报刊、电视、网络媒体视、网络媒体资源资源课课程程资资源源运用生活中真实、生动的素材，运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，生体会到数学的价值，培养学生积极的情感。培养学生积极的情感。教学过程是课程内容开发教学过程是课程内容开发和创新的过程。教师要善于和创新的过程。教师要善于捕捉意外信息，并巧妙捕捉意外信息，并巧妙地加以转化和有效运用，地加以转化和有效运用，使其成为新的教学资源。使其成为新的教学资源。在这一过程中，运用报刊在这一过程中，运用报刊电视和网络的资源，它可以激发电视和网络的资源，它可以激发学生的学习热情，使学生由学生的学习热情，使学生由被动的知识接受者转变为主被动的知识接受者转变为主动的知识