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文档简介

1、语文教学设计 第 一 单元 20课题:识字1教学目标1、会认12个生字,会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点识字写字。教学难点识字写字。教学准备自制生字卡片、收集关于秋天的词语。课时安排一课时教学过程第一课时教学要点识字写字。教学准备自制生字卡片、收集关于秋天的词语。一、导入新课:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1.学生自由试读词语。2.分组互助读词语,再开火车读词语。3.出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)4.开火车读生字。5 .同桌卡片抽读

2、。三、朗读感悟。1.教师范读,学生边听边想画面。2. 分组试读,互相帮助,力求读正确。3.多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。4.学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。5.多种形式读。(1)开火车读,要求读得正确、流利;(2)美读,要求读得有感情。(3)自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1.选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。2.分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。3.自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1.给生字找朋友(组词语)。 2.卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1.认读字音。2.根据规律分析字

3、形,记住字形。如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。3.分组说说自己喜欢的记字方法。4 .说说难写的字和容易写错的字。5.师范写,学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。6.学生练习。七、实践活动庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语。一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人。秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节。板书设计 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 景色宜人

4、 金秋时节 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 秋收冬藏 春华秋实 作业设计一、 填空,把成语补充完整金秋( )( ) 景色( )( ) 大雁( )( )五谷( )( ) 瓜果( )( ) 天( )云( )层( )尽( ) 叠( )流( ) 秋( )冬( )二、背诵课文完成时间15分钟课题:秋天的图画教学目标1、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。识字教学读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。拿出字卡,小组自学下列生字:笼、浪、粱、

5、燃、勤、劳。重点是读准音,记住形。采用自由问答方式交流识字经验。总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。教学重点识字写字教学难点朗读感悟教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板课时安排两课时教学过程第一课时教学要点1、会认8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程一、导入:昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1.板书课题,齐读,思:读后想知道什么?(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)(2

6、)它的色彩是怎样的?2.翻书,自读课文。3.思考:课文共有几句话?(4句)4.指名分句朗读,读后评议。(注意轻声音节:灯笼高粱)5.小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。三、认读生字1.找出课文中要求认读的生字,自读。2.出示生字卡片,认读。重点字音:梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1.教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2.学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3.小组内读,说说自己的感受。4.小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。5.比赛读,看谁读得美。6.寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。7.看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。五、扩展活动根据本课内

7、容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场作业设计1.我会连。秋天的 火把金黄的 人们燃烧的 灯笼勤劳的 图画2.我会加标点。 秋天来了( )秋天来了( )山野就是美丽的图画( ) 谁使秋天这样美丽( ) 秋风吹( )树叶摇( )红叶黄叶往下掉( )完成时间15-20分钟第二课时拓展活动合作交流:学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画,小组交流、欣赏。各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。推荐有关秋天的读物课后阅读。教学要点1、 会写8个字。2、 背诵课文。3、愿意用自己喜欢的

8、方式来表现秋天。教学准备字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授(一)认记生字字音出示要求写的生字,认读。重点字音:浪灯作字苹丽劳(二)识记字形采用自己最喜欢的识字方法:提示:编字谜加偏旁换偏旁做动作(三)组词语理解字义(四)范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。板书设计 画 灯笼(梨子)勤劳 出 脸颊(苹果) 美丽 波浪(稻子) 火把(高粱)作业设计1.我会画:画秋天的果园2.我会做:用自己喜欢的句子赞美秋天。完成时间15-20分钟课题:黄山奇石教学目标1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文,运用学生讲、读

9、、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。4、朗读课文,并选两段背诵。“奇”师:(播放介绍黄山风景录像片断。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文?黄山奇石(点出课题)。教学重点在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。教学难点如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。教学准备录音机、录音带、插图课时安排三课时教学过程第一课时教学要点1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、正确朗读课文。3、学习第一自然段。教学准备录音机、录

10、音带、插图教学过程一、激情导入:同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。二、欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说说像什么?三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文,生评价。六、师范读课文,生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。作业设计填空 1 的黄山 在我国安徽省南部。那里景色 ,尤

11、其是那些 ,有趣极了。2在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊 地蹲在 ,望着 的云海,这就是有趣的“猴子观海”。完成时间10分钟第二课时读画诵说,赞“奇”1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”,可见黄山奇石是多么不同寻常,多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话,如果你朗读比较好,就用感情朗读,读出它们的神奇;教学要点通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。教学准备录音机、录音带、插图教学过程一、导课:同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段

12、。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。二、新授:1通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)2那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?3生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!4下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头

13、奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。5下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。) (1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更

14、棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。 6课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段. 7又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的? 8你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么? 9你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就

15、不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象。 10美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 11下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。 12检查背诵。小结:同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!作业设计1 看拼音写词语yóu qí jù shí yí kuài qí

16、; t( ) ( ) ( ) ( )2.填空 黄山的 还有很多,像“天狗望月”、“狮子抢球”“ 弹琴”那些叫不出名字的奇型怪状的岩石正等着你去 。完成时间10分钟第三课时教学要点1、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。教学准备录音机、录音带、插图教学过程一、背诵课文。二、学习生字。三、处理课后题。四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。板书设计:仙 桃 石 猴子观海黄山奇石 仙人指路 金鸡叫天都 神奇 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴作业设计1 给爸爸妈妈讲黄山的“仙桃石” “猴子观海” 仙人“仙人指路”的样子。2 选出正确的答案写在括号里。 安徽 广东(1).闻名中外

17、的黄山风景区在我国安徽( )省南部。升起 下山(2)每当太阳( ),有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 云朵 岩石 (3)那些叫不出名字的奇形怪状的( )正等着你去给他们取名字呢。完成时间15-20分钟课题:植物妈妈有办法教学目标1、会认12个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。整体感知,了解课文内容1教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?2学生自读课文。师:这些植物,他们要是想

18、让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢?导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课文,考察学生预习情况。教学重点1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学难点朗读感悟教学准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。课时安排两课时教学过程第一课时教学要点1、会认12个生字,会写“如、已、娃、纷、好”5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识教学过程切入举偶1、谈话引入:小朋友,秋天是

19、植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)2、引导学生观察蒲公英、苍耳等植物传播种子的插图。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)对话平台感知1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所

20、得就要加以表扬,不能要求过高。)(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字,多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)赏读1、小组合作读课文,看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,

21、在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)写字1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好、学生认读。2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)作业设计一. 在不正确的读音节后面打 jiàn( ) shíjàn( ) fn( )降 识 纷 jàn( ) shíjàn( ) fn( ) chá( ) p( ) zhà( )察 啪 炸

22、 cá( ) pi( ) zà( )二. 照样子说一说,写一写。例:许多 许许多多 高兴 进出 平安 红火 整齐 快乐 完成时间15-20分钟第二课时拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力1植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的)2植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?3先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。 教学要点1、背诵课文。2、有观察植物、了解植物

23、知识、探究植物奥秘的兴趣。3、会写“甲、洼、豆、识、经”5个生字。教学准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程对话平台导入挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。诵读1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)演读1、教师引读,学生尝试背诵课

24、文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)讨论1、“四海为家”是什么意思?2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。)拓展你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!(在培

25、养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)写字1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写,小组评议。3、教师小结,指导重点。4、学生再练写。(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳 豌豆 (风吹) (动物带) (晒太阳) 仔细观察 探索植物奥秘伴教锦囊种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆

26、妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。作业设计一、请写出带有下面偏旁的字。讠: 纟: 口: 二、把句子写完整。1. 植物的妈妈有办法。2.同学们 。3.我已经 。 4. 纷纷 。三.我会搭配词语。例子:( 准备)降落伞 ( )观察 ( )的铠甲 ( )地书写 ( )妈妈 ( )读书完成时间15-20分钟课题:4古诗两首教学目标1、会认10个生字,会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。、品味想象,欣赏意境:    1、了解的整首诗的意思,

27、现在知道诗人想写什么了吗?那再来用心读读好吗?    2、评价。你觉得诗中哪些词语写得特别好?读读,你仿佛看到了怎样的画面?    3、教师描述诗意,激发学生想象。    4、有感情朗读背诵。教学重点识字写字。教学难点朗读感悟。教学准备1、字词卡片、插图。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。课时安排两课时教学过程第一课时教学要点1、会认10个生字,会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备1、字词卡片、插图。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学过程切入举偶1、诵诗

28、导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容?(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习古诗两首(板题)(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)对话平台初读1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。2、同桌互读,圈出不理解的词语。3、小组合作学习,轮

29、读交流自己的理解。(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)研读1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。2、出示诗中描绘画面的插图,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读,边读边看插图,理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。(想像古诗的画面,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)诵读1、出示图画,指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读,比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。(学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优

30、美。)写字1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。2、学生观察字形,交流怎样书写。3、教师示范,学生评价。4、学生练习。小组展示,欣赏评价。(写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。)拓展你喜欢哪个季节,说说为什么?(不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。)作业设计一、 我会填量词一( )花 一( )歌 一( )枫叶 一( )诗 一( )枪 一( )白云二、我会补充诗句。 -晴雨盖, 菊残-傲霜-。 -君须-。 -橙-橘-时。完成时间515分钟第二课时教学要点1、背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。2、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗

31、教学准备1、字词卡片、插图。2、收集作者资料以及其它相关的诗句教学过程对话平台复习1、多种方式认读古诗(一)中的生字。2、挑战背诵古诗(一)。(活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识。)自学1、出示山行,引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。(“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高。)细读1、学生自由练读,想像画面。2、指名读,读后评价。3、教师有感情地范读,学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。

32、(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)诵读1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图,练习背诵。4、背诵展示。(多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)写字1、出示生字:枫、于。学生认读,2、观察字形,说说怎样识记和书写。3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。(观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力。)练习与拓展1、出示课后“我会填”,引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。(将积累的

33、成果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。) 荷尽 菊残 板书设计:赠刘景文 橙黄 好景 橘绿伴教锦囊苏轼(10371101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。杜牧(803852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。阅读在线描写秋景诗两首秋夕(杜牧)银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。书河上亭壁(寇凖)岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。萧萧远

34、树疏林外,一半秋山带夕阳。作业设计一、比一比,再组词。干( ) 首( ) 风( ) 己( )于( ) 道( ) 枫( ) 记( )二、画去不正确的读音。 橘(j jú) 径(jìng jìn) 斜( xié xiá ) 于( y ú ) 枫(fn fng) 橙(chén chén g)三、把词和它相应的解释连起来。坐 石头小路霜叶 因为石径 枫叶完成时间15-20分钟课题:语文园地一教学目标1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。3、学习自主策划秋游活动。

35、4、乐于学习,乐于展示。教学重点认字,写字,积累词句,用自己的方法识字。教学难点1、 以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识,乐于展示。教学准备1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表。课时安排二课时教学过程第一课时教学要点认字,写字,用自己的方法识字教学准备字卡教学过程一、我的发现。1、发现识字方法,激趣识字,学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生

36、手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是交字娃娃,我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。作业设计1. 照样子,做一做。郑 交 ( 立交桥) 座 ( )新-( )选 ( ) 伴 ( )进-( )哪-( ) 房-( )2.你能写几个吗? 注 活- 妈 奶- 伙 你- 边 近-3.我会变 快块

37、(一块 ) 径-( ) 粮-( ) 姐-( ) 娃-( ) 放-( ) 完成时间15-20分钟第二课时教学要点1、 积累词句。2、 在自主、合作、探究中掌握知识,乐于展示。教学准备1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表。教学过程一、日积月累1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园,让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!D、小组比赛读,单个表演读,比赛背诵读。二、口语交际1.谈话导入,创设情境

38、。同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的,评一评哪家是最佳旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!2.挑选景区。A.分组商议:第一步应决定到哪去,干什么?各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注学生的语言表达及谈话态度。B.全班交流,各组代表上台说本组设想:商讨出游注意事项,3.从秋游的活动安排、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游出发前,你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到,会写的可以写出来,学生讨论秋游准备,教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4.总结:各旅行社通过研究讨论,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友,供他

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