4、我的“长生果”

1、定边镇学区学校共同体五年级上册导学案课题4、我的“长生果”所属单元第一单元本课教学总共1课时，第1课时主备人参加人审核组审核领导分享学校分享人学习目标： 1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。 2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点） 3、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）学习策略：按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。之后，和大家交流自己的体会。教 学 流 程教学调整温故知新一、我会根据意思词

2、语。（）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。（     ）（）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。（   ）（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（          ）导学释疑 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标：1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。 2、

3、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点） 3、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）学习策略： 自读自悟  合作学习  按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。之后，和大家交流自己的体会。问题：1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。2、我想把我感受最深的语句摘抄下来读一读，并和同学们交流一下我的体会。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注)研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！读完课文之后，我

4、还有一些不理解的问题，我想记下来与同学讨论。 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！(大胆展示,积极补充,勇敢质疑,鼓励创新) (设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.) 巩固提升 学了课文，我感到读书和作文有密切的联系。我想结合我的生活实际，来谈谈我的感受。 检测反馈 一、通过自学，我会按课文内容填空。（1）书，被人们称为人类文明的_，是_。（2）像_，像_，我每忆及少年时代，就_。在记忆的心扉中，少年时代

5、的读书生活在恰似_，也似_。二、我知道这篇散文主要回忆了（ ） ，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者    拓展延伸这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理：作业：1、请在正确读音下边打“”（1）我每忆及少年时代，就禁（jn  jìn）不住涌起愉悦之情。 （2）我读得很快，大有囫（hú  wù）囵吞枣的味道。 （3）我是对阅读如饥似(sì  shì)渴的少年。 （4）学校图书馆里的图书像磁（cí&#

6、160; chí）石一样吸引我。 2、把词语补充完整。如（ ）如痴   浮想（ ）翩   不求 （ ） 解    千篇一（ ）  流光溢（ ）      悲（    ）离合   不言而（ ）（ ）然神伤   3、根据课文内容填空。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的    &#

7、160;    ，记描写的              。（2）作文首先构思要             ，落笔点也要           ；作文要写      &

8、#160;         开               ，但是真正打动人心的东西，应该是自己                         。 板书设计：4、我的“长生果”作文方法：