猫的说课稿(共2页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上猫说课稿 金 云  各位老师好！今天我要说课的课题是猫,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书六个方面和各位老师交流一下。我所讲的是这篇课文的第二课时。        一、教材分析    猫一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。   

2、0;   二、说教学目标      针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，结合本组教材的教学要求，我确定了以下教学目标：     1、认知目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。      2、能力目标主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。   

3、60;  根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。     三、 说教法     为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在

4、教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。      四、 说学法      加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读思议读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。    

5、五、说教学过程     我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成 6 个环节：     1、导入新课     谈话导入新课，欣赏图片，介绍作者，揭示课题，让学生用喜欢方读课文，思考文中围绕哪两句话写的？这样做的目的是要学生复习一下前节课所了解的内容。生答后，要他们自由读课文，说说每个自然段都介绍了猫的哪些特点？拿出笔来画出相关词句。这个问题可以让学生再深一步的理清课文思路，并掌握学习方法，激发学生对课文的兴趣。那么这些特点都围绕课文开头的哪句话写的？学生发言

6、时，进行板书。并及时给予肯定，树立他们的自信心。    2、深入理解，感情学文    每段中都有总述，有分写，分写是围绕总述来写的，生动且具体。以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的。    这部分可分为三个环节：    拿笔划出描写这一特点的相关句子。    有感情的朗读这些句子，师引导。    引导感受作者的情感。    根据教材的训练重点及学生存在

7、问题，投影思考题：    “说它老实吧，它的确有时候很乖。”    “说它贪玩吧，可它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。”      让学生带着问题，有感情的朗读这两句话，体会感受。字里行间都透露出了喜爱之情。     3、自主合作，探究性学习     这部分：抓住特点，重点深究。     以学生分组讨论，自学二至三段，找出文中描写猫的性格古怪的句子。

8、60;      重点分析句子，从中体会到什么。        （1）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。    （2）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。    出示课件，让学生看着彩图更直接的说出第一句其实是把“脚印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！尽管小猫踩脏了稿纸，但作者的喜爱之情仍跃然纸上。第二句直说“彩印几个脚印”，其中的厌烦之意不难领会。感情朗读后，再举些生活例子，从中体会作者感情。

9、 接着出示第三自然段句子，从读中体会感情。      4、训练朗读    猫这篇课文内容浅显，又充满生活情趣，放手让学生不断的朗读，通过讨论交流，理解内容时，切实体会作者是怎样真实具体描写猫的古怪性格和小时候的淘气，理解作者对猫的喜爱。朗读时，为了显示条理清楚，表现猫性格特点的词要读的重些，朗读时表现猫淘气的部分，语气略带俏皮。      5、总结深化    （1）最后的结束语要渗透作者的写作方法，我是这样设计的：猫，在日常生活中，是一

10、种很普通的动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。我们在写小动物的时候，一般都是先写外形，再写习性，而这篇文章却先抓住了猫的性格特点，再具体生动地进行描写的。另外，作者先写长大的猫，再回忆小时候的猫的淘气，可爱，就像父母在谈自己孩子的事情一样，使我们从字里行间无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫的喜爱。   （2）重视拓展阅读，升华主题。      六、布置作业 要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的小动物，并运用本课抓住特点，真实进行描写的写作方法，介绍自己熟悉的小动物，注意要表达出你对它的喜爱之情。     布置