人教部编版一年级语文上册《第三单元》配套教案教学设计小学优秀公开课3

1、部编版一年级语文上册第三单元 汉语拼音教案教学设计单元概述本单元的教材安排仍是学习汉语拼音，共有 5 课的汉语拼音和一个语文园地。共学习 18 个复韵母和 6 个整体认读音节。本单元的 18 个复韵母的读音均是从课文的画意中提取出来，教学时要充分利用课文生动、形象的画面。首先要引导学生看懂图意，让学生用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的韵母进行教学，这样能更好地帮助学生读准字音，认清字形。1. 学习掌握本组的 18 个复韵母和 6 个整体认读音节。2. 继续练习声母和韵母的拼音。3. 认识 16 个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌。重点学会 18 个复韵母，读准

2、音，记住字形。难点1. 练习 17 个复韵母与声母拼成音节。2. 认读 16 个生字，能借助汉语拼音朗读词语和韵文。ai ei ui2 课时ao ou iu 2 课 时ie üe er 2 课 时an en in un ün 3 课 时ang eng ing ong 2 课 时语文园地三 2 课时9 ai ei ui本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai、ei、ui 及其四声。第二部分是声母和ai、ei、ui 的拼音练习。第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。第四部分是音节pái du&#

3、236;的书写格式。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法： 从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei 的发音方法与ai 大致相同。发ui 时，先发u 的音，接着发 ei(不是i)，口形由圆到扁。【知识与技能】1. 学会复韵母ai、ei、ui 及其四声，能读准音、认清形，正确书写。2. 能准确拼读声母与ai

4、、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。3. 认识 4 个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。4. 指导学生将字母音节书写规范。5. 培养学生观察图画和读书的能力。【过程与方法】利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。【情感、态度与价值观】寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。重点1学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。2正确书写pái duì两个音节。难点读准复韵母的音。教师：教学挂图或幻灯片。学生：预习新课。2 课时第一课时学会 ai、ei、ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读

5、准音，正确书写。教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。(板书：aieiui)问：这里的韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母 ai 的音，ai 要先发 a 的音，这个a 比单念 a 时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升， 嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。由a 到i 有一个滑动的过程。教师范读，学生学读。ai 有四个声调：i、ái、i、ài。(集体读字母和四声，单独读，分行读。)二、看图学习ei问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音

6、呢？讲：ei 发音的方法和ai 一样，要先发e 的音，舌尖逐渐向上抬， 最后发 i 的音，就成了ei 的音。教师范读，学生学读。ei 有四个声调：i、éi、i、èi。(运用多种方法练习读。)三、看图学习ui问：图上的老奶奶脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音，然后迅速向i 滑动就是ui 的音。学生练习读准ui 的音。板书四声进行练习。(齐读，指名读)四、巩固练习1. 看板书采用多种形式读准音。2. 儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意， 合成一音要牢记。五、讲标调方法讲：ai、ei、ui 都是由两个单韵母合成的，那么标调的时

7、候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。儿歌：有a 不放过，没a 找o、e，i、u 并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写两个字母靠得近一些。aieiuiiáiiàiiéiièiuuíuuì第二课时1. 练习声母与复韵母ai、ei、ui 的拼读。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。2. 正确书写pái duì两个音节。3读句子、儿歌，认字。一、练习声母与ai、ei、ui 的拼音注意：1.由慢速读到快速读。 2由拼读到直呼。二、学写音节pái duì当堂抄写，字迹要

8、规范，特别要强调复韵母的标调问题。三、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2. 按横的顺序读音节。3. 按竖的顺序读音节。4. 用卡片检查直呼情况。四、看图读词语方法：1.看清图上都有谁？她们在干什么？2. 自由拼读图右的两个词语。3. 点名拼读词语。五、看图读儿歌方法：1.出示儿歌小白兔，请学生试着拼读。2. 教师带读红色音节。3. 在教师的指导下，有感情地朗读儿歌。六、认生字1. 出示生字，教师教读，学生练读。2. 卡片抽读认过的生字。3. 扩词练习。aieiui iáiiài iéiièiuuíuuì教师在设计ai e

9、i ui一课时可以将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，教师可以最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，教师可以引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生自主地学习所学内容，从中体会复韵母 ai、ei、ui 的发音及四声的读法，最终达到正确拼读相关音节的目的。10aoouiu本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu 及它们的四声。图中的小船上有一只小猫，小猫的“猫”提示 ao 的音；

10、用天空飞翔的海鸥的“鸥” 提示ou 的音；用游泳的“游”提示iu 的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读词语和儿歌，识字。儿歌中有含复韵母 ao、ou、iu 的音节。通过看图读儿歌，认识“小”“桥”“台”3 个生字。第四部分是音节xio niú的书写格式。教学ao、ou、iu 的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu 与ui 容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ao 的声调标在a 上，ou 的声调标在o 上，iu 的声调标在u 上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。【知识与技能】1. 学会复韵母 ao、o

11、u、iu 及其四声，能读准音、认清形，正确书写。2. 学习声母与ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。3. 认识 3 个生字，能借助拼音正确朗读词语，会读儿歌。【过程与方法】寓教于乐，学习声母与ao、ou、iu 组成的音节。【情感、态度与价值观】通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。重点ao、ou、iu 的发音，声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点。难点复韵母“aoou”和“iuui”的发音辨析及认字是本课的教学难点。教师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。学生：预习新课。2 课时第一课时学会复韵母ao、ou、iu 及其四声，能读准音、认清形，正确书写

12、。一、温习巩固1. 指名读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？2. 对比读：aai、eei、uui，说说每组有什么不同？(如：a 是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音时口形从a 向i 滑动， a 重i 轻)二、引出新课，提出要求上一课我们学了三个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习三个复韵母，看谁学得最好， 能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ao、ou、iu 1教学复韵母ao。(1) 看插图说话引出 ao：图上画着什么？(小猫、小狗、海豹在遨游大海，海鸥翱翔天空中)领读：遨游大海。(板书ao)

13、(2) ao 怎么读呢？先发a 音，紧接着向o 音滑动，a 重 o 轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)(3) 练读四声，标调在a 上：o、áo、o、ào 2教学复韵母ou。(1) 看插图：图上有什么？(图上有海鸥)谁能把 ou 改成第一声来读一读？出示：ou。(2) 看老师念ou，说说口形是怎样变化的？(先发 o 音，很快地向 u滑动，o 重u 轻)(3) 教师领读、指名读、齐读。(4) ou 的声调标在o 上，谁会给ou 标上四声？练读ou 的四声：u、óu、u、òu。3. 教学复韵母iu。(1) 看插图：图上画着谁，在干什么？(海

14、豹在大海里游泳)出示：iu。(2) 谁能说说怎么发iu 这个音？(先发 i，口形再变到u，i 重u 轻)指名读、齐读。(3) 告诉学生iu 的声调标在u 上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。四、巩固练习1看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。2打乱次序读带调的ao、ou、iu。 五、指导书写aoouiuao ou iuoáooàouóuuòuiiúiiù第二课时1. 学习声母与ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。2. 认识

15、 8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。一、复习巩固1. 卡片认读ao、ou、iu，说说你是怎么发音的？2. 对比读：ao、ou、iu，说说它们三个有什么不同。3. 认读带调的ao、ou、iu。二、拼读ao、ou、iu 构成的音节1. 用翻板卡片复习ao、ou、iu 构成的音节。2. 出示：zozolóulóujiji，分别说说声母和韵母各是什么？(指名读、齐读)3. 四声组词，由教师领读。三、学习带有ao、ou、iu 的三拼音节1. j、q、x 要想和a 做朋友，都要谁做“中间人”？(介母i) 用翻板卡片练习j、q、x 与a 构成的三拼音节。2. j、q、x

16、要和a 开头的复韵母做朋友，也需要 i 做“中间人”。出示三拼音节的练习。(自由拼读、指名读)四、游戏做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他；谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来， 表示他登上了月球。五、看图拼读音节1. 看插图，说说图上画的是什么？2. 拼读图下面的音节。(自由读、指名读、齐读)六、拼读儿歌1(出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读)你读懂了什么？2. 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3. 教师带读红色的音节。(师范读、指名读、齐读)4. 教师

17、指导学生试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5. 有感情地朗读儿歌。6. 尝试背诵儿歌。七、认生字1. 出示生字：小、桥、台。你认识这些生字吗？你是怎么知道的？ 对于不认识的字，你有什么好办法能把它们记住？2. 卡片抽读认过的生字。3. 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。九、小结通过这一课的学习，我们不但学会了三个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。aoouiuxio小qiáo桥tái台这一课继续学习复韵母，教师可以引导学生区别 ui 和

18、iu，同时引入复韵母的三拼法。这节课教师可以根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教师可以采用的读法有教师范读、学生自读、同桌相互纠错、“开火车” 读，学生当小老师教读，等等。整个过程生动活泼、轻松愉悦，学生能够始终保持浓厚的兴趣，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目的。11ieüeer本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue。特殊韵母 er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳机，用以提示字母的读音。第二部分是声母与ie

19、、üe 拼成的音节练习。j、q、x 与üe 相拼时，ü两点省略，变成jue、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图有两个音节词语，含有韵母ie、ue。第四部分是看图借助汉语拼音读词语。词语表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。有 4 个要认识的生字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的 2 个生字。教学拼音时，要注意由易到难。先学习声母 n、l 与复韵母üe 的拼音。要注意区别鼻音n 和边音l。可以扩展练习n、l 与ie 的拼音。再学习j、q、x 与üe 相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规则：小ü见到

20、j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。识字教学要结合语言环境随词语、儿歌进行，并尽可能地与熟字连成词，通过读词语加深记忆。【知识与技能】1. 学会复韵母ie、üe，特殊韵母 er 及其四声，能读准音认清形， 正确书写。2. 学习声母与复韵母ie、üe 组成的音节，能准确拼读。3. 学习整体认读音节ye、yue。4. 认识 2 个生字，并能够在一定语境中使用。能够自己拼读儿歌， 做到词语连读。5. 能够看图说话、根据音节拼读词语和句子。【过程与方法】教师引导，学生合作探究学习。【情感、态度与价值观】通过同学们合作学习，引导同学们养成团结协作的精神。重点学会复韵母ie、üe，特

21、殊韵母er 和整体认读音节ye、yue。难点使学生能够区别 ie、üe 和 ye、yue，掌握 j、q、x 与üe 相拼时ü 上两点省略的规则。教师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。学生：预习新课。2 课时第一课时1. 学会复韵母ie、üe 和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2. 学会拼读带有复韵母ie、üe 的音节。一、复习检查，导入新课1. 用卡片指名认读复韵母 ai、ei、ui、ao、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2. 我们学过哪些整体认读音节？3. 指名认读音节：nü、l&#

22、252;和 ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü)二、提出教学任务这节课我们来学习两个复韵母和两个整体认读音节，看谁能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie 和整体认读音节ye1. 看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树” 。(板书ie)2. 教学 ie 的发音，记清形。怎么读 ie 的音呢？(先发i，紧接着向e 滑动，i 重e 轻，就成了ie)领读、指名读、齐读。3(板书 ye)教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声

23、母y。4复韵母 ie 和整体认读音节ye 的四声练习。y(椰树)、yé(爷爷)、y(田野)、yè(叶子)。(自由读、抽读、组词读) 四、教学复韵母üe 及整体认读音节yue 1看插图，说说图上画着什么？2. 教师范读üe，出示复韵母üe。3. 看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的吗？(先发ü音，很快地向e 滑动，ü重e 轻，就成了üe)4. 读准音。(范读、跟读、指名读、齐读)5(板书 yue)yue 与üe 的读音相同，写yue 时，要把üe 的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为

24、什么要去掉ü的两点？(大y 来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)6. ü不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü)7. 练习üe 与声母的拼音。8. 四声练习：qu、qué、qu、què。五、巩固练习1. 看卡片，认读复韵母ie、üe 和整体认读音节ye、yue。2. 打乱次序读带调的ie、üe、ye、yue。六、指导书写ieüeerieyeüeyue第二课时1. 复习巩固复韵母ie、üe，学习

25、特殊韵母er。2. 能掌握ü上两点的省略规则。3. 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4. 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5. 认识 2 个生字，并能在一定的语境中使用。一、复习检查1. 听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi谢xiè雪xu学xué耳r2. 找整体认读音节。把拼音卡片ie、ye、üe、yue、er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3. 拼读音节。二、拼读üe 构成的音节，掌握ü上去点的规则1. nüenüelüelüe j üejueq&#

26、252;equexüexue(复习j、q、x 碰上ü，两点省略规则。)2. 练习lüe、nüe、jue、que、xue 的四声，并组词。三、教学特殊韵母er1. 出示插图，这是什么？(这是耳朵)2. 教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e 和r 合在一起， 但不是复韵母。3. 读er，练习er 的四声(无一声)。ér(儿童)、r(耳朵)、èr(第二)。小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节， 不和声母相拼，用法很特别，所以称它为“特殊韵母”。四、巩固练习1比一比，读一读。ieeieieriuuiieü

27、;e 2读一读，用音节口头组词。 y椰子yé爷爷y田野yè树叶ér 儿童r 耳朵èr 一二三四3游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，找一位同学读韵母，其余同学找对应的卡片，看谁找得又快又准。五、看图拼读音节1. 看插图，说说图上画的是什么？2. 拼读图右边的音节。3. 点名读，齐读。六、拼读儿歌1. 出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2. 你会拼读哪些音节？3. 教师带读红色的音节。(范读、指名读、齐读)4. 在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5. 有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能

28、来编一句儿歌吗？6. 尝试背诵儿歌。七、认生字1. 卡片抽读认过的生字。2. 出示生字“雪”“儿”。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3. 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。ieüeerer学好汉语拼音是学好普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，教师要力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。因此，在本课教学中，教师可以引入大量的图片，激发学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中，教师可以将学生带进一个富有幻想的学习情境，让学生在尝试中饶有兴致地拼读音节。在每一个环节中教师可以分层次设计练习，

29、循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。孩子们通过这样的拼读，能学得扎实。12aneninunün本课有四部分内容。第一部分是 5 个前鼻韵母an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。爸爸妈妈坐在家里看电视，电视画面出现的天安门和飘着的白云，分别提示“an”和“ün”(yun)的音。电视机旁边圆圆的足球，用“圆”提示yuan 的音。妈妈正用手摁遥控器， 用“摁”提示en 的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：1. 声母与an、en、in、un、ün 相拼，巩固新学的韵母，复习j、q、x 跟ü组成音

30、节时省写ü上两点的规则。2. 看图读词语，培养学生认识事物、准确拼读音节的能力。随词语学习“草”。第三部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家”“是”2 个生字。第四部分是音节lún chuán 的书写格式。教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün 的发音方法， 注意提示发音要领。可以从图入手，借助图学习它们的发音。教师示范，学生观察、模仿，反复练习。也可先引导学生比较 5 个前鼻韵母的组成，说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n 组成的)。教师再边示范边讲解 n 的发音部位和方法，然后让学生用连读法试

31、读，师生共同总结发音要领。【知识与技能】1. 学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin 、yun，读准音，记清形，正确书写。2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3. 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4. 认识“草”“家”“是”3 个生字，并能在一定的语境中使用。【过程与方法】讲练结合，创设情境，让学生在游戏活动中能正确认读 5 个前鼻韵母和它们组成的音节。【情感、态度与价值观】在教学中渗透学以致用的教学理念。重点前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。难点三拼音节

32、的拼读。教师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。学生：预习新课。3 课时第一课时1. 学会前鼻韵母 an、en，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2. 学习声母与an、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3. 学习整体认读音节yuan。一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这节课的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前两个韵母及音节。(板书an、en。)二、看图学习韵母an、en 1学习韵母an。(

33、1) 出示an 图，问：图上画的是什么？(2) 自己试着发an。(安)(3) 教师指导发音：把嘴张大，摆好a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。(4) 学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5) 同桌互读，纠正发音。(6)指名读。2学习韵母en。(1) 出示en 图，问：你们看这个人在干什么？(2) 借助“摁”的音，学生练习发en 的音。(3) en 是由哪两个字母组成的？(e 和n)发音时，先发e，嘴半闭， 舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en 的音。(4) 学生练习读，老师纠正发音。三、书写韵母an 和en1. 观察an、en 两个韵母，说说占格位置。2. 教

34、师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3. 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的坐姿和执笔方法。4. 在实物投影上展示学生的书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en 组成的音节1学习声母与an、en 组成的音节。(1)出示卡片让学生自己练习拼读。(2)同桌互相读一读。(3)指名读。2学习介母是ü的三拼音节。jüanjuan qü anquan xüanxuan(1)出示卡片自己试着拼一拼。(2)同桌互相拼读。(3)指名拼读。五、学习整体认读音节yuan1. 出示yuan 图，图上画的是什么？什么形状？2. 把“圆”的第二声变成第一声，让学生

35、试读。3. 指名读，教师示范纠正。4. 师讲：yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是由yu 和an 组成的。5. 采取多种形式读，巩固读音。aneninunünanenyuan第二课时1. 学会前鼻韵母 in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2. 学会整体认读音节yin、yun。3. 学习声母与in、un、ün 组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü 上两点省写的规则。一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。(板书in、un、ün)二、看图学习in 和yin

36、1学习韵母in。(1) 出示in 图，图上画的是什么？(2) 学生借助树阴的“阴”学习in 的音。(3) 发 in 时，先发 i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 n，快速连读，读出in 的音。(4) 教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。(1) 师讲：韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y 来帮忙，就可以给汉字注音了)(2) 出示yin，请同学读一读。(3) 你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音，如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1. 出示un 图，这是什么呀？2. 自己试着读读。3. 为了

37、区别于un 的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬包哇！”使学生在笑声中明白un 头上没有点。4. 教师范读，学生跟读。5. 学生练习朗读，“开火车”读。6. 教师指导书写。四、看图学习ün 和整体认读音节yun 1出示ün 图，这幅图画的是什么？2. 借“云”的音读第一声就是ün 的音。学生练习读。3. 发音时，摆好ü的口形，然后发 n 音，就是ün 的音。教师范读， 学生练读，指名读。4. 怎样区别un 和ün 呢？可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un， 加上两点就是ün。5. 学习整体认读音节yun。ü

38、n 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(需要大y 来帮忙，ü的两点要去掉)6. 为了让学生明白yun 的右边是ün，教师可以创设情境进行教学。五、学习声母与in、un、ün 组成的音节jünjunqünqun xünxun1. 出示三组音节：让学生自己试着拼一拼。2. 同桌互拼，相互纠正。3. 教师提醒学生注意j、q、x 与ün 相拼时，ü上两点省写规则。六、书写in、un、ün 三个韵母1. 学生自己练习书写。2. 教师巡视，个别辅导。3. 展示学生作业，进行评改。aneninun

39、52;ninunünyinyun第三课时1. 能准确地看图拼读音节。2. 学会读儿歌，认生字。一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1把书中本课的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好tin、yún、yuán、sn 等音节。3. 同桌相互读。4. 指名读。三、读儿歌1. 根据拼音读儿歌。2. 把儿歌中出现的红色字母读一读，巩固本课学习的韵母。3. 借助汉语拼音自己试着读读儿歌。4. 请学生读，其他学生听。5. 同桌互读。6. 指名读。7. 学习儿歌中的生字。(教师指导，学生反复练读)四、通读全文教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名

40、读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。草家是课堂上，教师不可能预设所有学生的回答，所以必须用心倾听并对学生的回答进行及时的反馈。在an、en、in 的教学中，教师可以对那些还没教就会读的学生进行表扬和鼓励，赞赏他们的自学能力，对那些能从复韵母的发音方法过渡过来的学生更加要表扬。同时，教师可以用“你发现了没有？”“小朋友们自己去看、去发现，想一想， 这些复韵母该怎么读？”等问句引导学生主动学习，这样学生学起来很自主，也很有成就感。13angengingongang、eng、ing、ong 是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整

41、体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示 ang 的音。床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong 的音。透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风” 提示eng 的音，“轻”提示 ing 的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习， 包括两拼与三拼的音节。最后是音节míng liàng 的书写格式。本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的发音，读

42、准拼音音节。本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。【知识与技能】1. 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音、认清形，正确书写。2. 学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3. 能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。4. 认识“车”“路”“灯”“走”4 个生字，并能在一定的语境中使用。【过程与方法】应用多媒体教学，小组合

43、作探究。【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。难点eng、ing 的发音和三拼音节的拼读。教师：生字、词、字母卡片及投影。学生：预习新课。2 课时第一课时1. 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音、认清形，正确书写。2. 学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。一、复习旧知识1卡片认读单韵母a、e、i、o，强调口形要正确。2复习前鼻韵母an、en、in、un、ün。3看图引出ang、eng、ing、o

44、ng，找出规律。4讲发音方法，教师示范。5. 学生观察、模仿，反复练习。6. 比较四个后鼻韵母的组成，学生观察并小结。(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng 组成的)二、对比发音，巩固校正指导学生读：anangenengining与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。三、看图说话，相机正音学习ang、eng、ing、ong 与声母相拼，注音正音。强调ang、ong 与声母 j、q、x 相拼时需要加上介母i。1. 看图用yang 说一句话。(正音)2. 自由拼读音节zhang、shang、zhuang、shuang。3. 指名拼读以上四个音节中的其中一个音节，并教给大家，再用它说一句话。(正音

45、)4. 以同样的方法学习eng、ing、ong。四、教学整体认读音节ying1(出示投影或挂图)图上画的是什么？ing 不能自成音节，也要y 来帮助组成一个整体认读音节ying。2. 学生试读，教师范读。3. 学生练读。4. 练习ying 的四声，并组词，说一句话。5. 指导书写。6. 复习学过的整体认读音节。五、指导书写音节词语1. 教师指导书写：(1) 每个音节的字母要靠拢。(2) 看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。2. 学生自己练习抄写韵母ang、eng、ing、ong。3. 教师检查学生的书写情况，说说哪儿写得好，哪儿写得不够好。angengingongangenging

46、ongying第二课时1. 准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong 组成的音节。2. 认识“车”“路”“灯”“走”等 4 个生字，正确朗读词语、儿歌。一、复习导入新课在词语中快速找出我们学过的后鼻韵母，拼读一下。并组词，说一句话，如yong(泳)，我喜欢游泳。二、学习词语及生字1. 每四人一小组用拼音拼读，自学词语。2. 小组齐读，个别读。(老师指导读音及停顿)3. 学生老师齐读。4. 自由认读生字，组词说话。5. 交流：你是怎样读“车”字的？能用它组几个什么样的词？ 能用它说一句完整的话吗？6. 齐读词语。三、学习儿歌1. 教师用多媒体课件出示大象骑自行车的图片，引导学生认识“车

47、”字。2. 学生自己借助拼音读儿歌，对读不准的音节学生用问号做上标记。3. 把儿歌中出现的红色字母读一读，巩固本课学习的后鼻韵母。4. 借助汉语拼音自己读一读儿歌。5. 请学生试读，其他学生听。6. 同桌互读，指名读。7. 学习儿歌中的生字。(教师指导，学生反复练读)8. 教师出示生字卡片，让学生“开火车”认读。四、复习1. 学生自由认生字，组词。2. 小组比赛认生字。五、拓展活动1. 看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴上五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请另一个同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2. 比一比，说说每组字母有什么不同。anangenengining3. 看谁拼得又对又快。dà xiàngbng mángxìn fngfng zhengxng xingdiàn dng bng xingyíng hu chóng六、布置作业1抄写ang、eng、ing、ong 及ying。2读词语和儿歌，读生字组词。angengingong过马路车路灯走ang eng ing ong是小学语文一年级上册