北师大版六年级《大自然的秘密》教案

1、北师大版六年级?大自然的机密?教案教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，可以有效的进步教学效率。接下来小编为大家带来了北师大版六年级?大自然的机密?教案，欢迎阅读与借鉴!教学目的：1、理解大自然的机密，知道人与自然的关系。2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面的含义。3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。教学重点：读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解提醒的大自然的机密是什么。教学难点：对文章最后作者感慨句子的理解。教学过程：一、导入同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙

2、塞尔走进大自然，探究人与自然的矛盾冲突吧!跟教师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“机密的写法。)看到课题你会想到什么?(大自然的机密是什么)二、初读课文，寻找机密小组合作学习：大自然的机密是什么?提示1.自由读课文，找出文中表达这个机密的语句画出来，并作批注;2.小组讨论交流，形成统一意见;3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进展概括。(海龟是有自己的生存方法的)一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。投这句话。假设把“探出换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探?(探有试探、小心的意思。而伸和露那么没有)那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵，一

3、旦遇到危险，它便会返回龟巢。(假设 它们就会争先恐后地结伴而出。)理解了大自然的机密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)三、品读课文，解读机密除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。1、理解蠢事出示(比较)：我们干了一件蠢事。我们原来干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及呢?请同学们读读句子说一说。书写“愚蠢都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违犯常理。板书“愚 “蠢 形声兼会意字，春天到了

4、，许多小虫子从冬眠中清醒过来，开始蠕动，如成语“蠢蠢欲动，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情?(懊悔与自责。)读2、品读救龟如今我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。(生读书，从书中找根据)学生汇报出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想方法啊!向导却假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那

5、只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。假设无其事：假设(好象)其事(指什么事?)学生汇报出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。(1)绿龟想些什么?这种想出去又不敢出去就是欲出又止、踯躅不前。(2)读这段话对于这么危险的事情，向导却是假设无其事地答复，哪位向导来读一读。(指导读出感情)其别人又有什么看法和举动呢?(人们、向导、龟)分角色读。3、龟群出巢(1)在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。巢里的绿龟又会怎么样了呢?出示：然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱

6、走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵，一旦遇到危险，便会返回龟巢。如今幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很平安，于是争先恐后地结伴而出。(2)为什么会出现这样的画面?巢里的绿龟原来会想些什么?(3)让我们用朗读来再现画面。4、引读提升我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么出示句子：(生读文)“几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了-看我们做了些什么出示句子：(生读文)“几

7、十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了这就是我们做的蠢事。(板书：救一只 害一群)别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的方法!可这样的方法却被我们给破坏了，(出示)：“我们干了一件愚不可及的蠢事!课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为(出示)“假设不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。再读：投：向导_地说：“假设不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。四、回归课题，感悟机密1.同学们，旅行者事先知道幼龟离巢入海这个机密吗?(不知)在不知情的情况下犯的错误，我们称为无智之愚;而向导

8、知道这个机密吗?(知道)。从哪里可以看出来，这种错误我们称为有智之愚，如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告?出示课件“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。2.此时此刻，你深深地懂得了什么?(我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。我知道大自然有大自然的规律，我们不能随意地去破坏大自然的规律。我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。我们要多理解大自然，这样才不会做错事。)3.总结自然有自然的法那么，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，假设横加干预(虽然有时是好心的)企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。从中我们也知道了大自

9、然的机密指的是自然规律。我们只有尊重自然，遵循规律，才能正确处理现实中的矛盾和冲突。五、拓展延伸，内化机密1、在你身边，有发现类似的情况吗?请你举例说说。(小鸡破壳，? 拔苗助长?等)2、增量阅读凯巴伯森林的狼和鹿一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，活力勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪心而凶残的狼，它们总在寻找时机对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被

10、杀掉6千多只。凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会开展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、消灭自己的“祸首。(凯巴伯人原想智慧地灭狼，却因为违犯自然规律而受到自然惩罚，绿色消退，枯黄蔓延，葱绿而活力勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能违犯自然规律，否那么，是要受到惩罚的。同学们，大自然是个奇妙