初中化学综合实践课

1、初中化学综合实践课1、在生活中学习化学，学习化学为生活服务；2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力，我们就西红柿酱厂的污水处理中的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：西红柿酱厂水质污染严重，有待治理。接着开展活动与探究：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；再其次，各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评；最后，分析水质污染的原因，提出治理方案。同时，向课外拓展延伸。 关键字：初中化学综合实践课 【教学设想】 根据新课程的理念-教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践的能力，在初三化学逐渐深入学习之际，根据学生已经形成一定的科学探究能力

2、的特点，就地取材以西红柿酱厂周边的水质变化为题材，从七排干的“美与丑”引发学生讨论、争辩，在争论中达成共识：我们是五原的主人，就要以主人翁的态度来面对现状，不是发牢骚，为此，同学们展开讨论，合作探究。提出种种方案，进行实验，分析七排干水质，得到许多有用的科学依据。找到了西红柿酱厂水体被污染的原因，提出了比较合理的治理方案。同学们在学习中增强了合作精神意识；在实践中运用化学知识和技能，使已有的化学知识和技能得到巩固和提高。同时使同学们真正体会到学习化学的价值-为生活服务。 （备注：西红柿酱厂后面水渠原来是一条排水渠，有鱼虾，有水草，芦苇茂密，但是由于种种原因，渠水变黑发臭，成了一个散发臭气的污染

3、源。） 教学理念：1、在生活中学习化学，化学为生活服务； 2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。 课题： “美丽”的水渠 教学目标： 1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。 2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。 3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡水环境的小使者。 教学过程： 导入：同学们：我们生活在河套平原，向日葵的故

4、乡，美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到黄河，小到沟渠、池塘，水无处不在，再看我们的西红柿酱厂后水渠密切相关。你们说她“美”吗？ 学生：围绕西红柿酱厂的排污讨论，发生争议，发表看法： 看法一：“美”-为西红柿酱厂的经济发展纳税光荣。 看法二：“丑”-水太脏，有点臭（水质污染严重） 看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。 一、提出问题： 七排干水质污染严重，有待治理。 二、活动与探究： （一）、提出实验方案： 教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理西红柿酱厂后水渠，但要治理首先要知道水渠水质情况，分析污染原因。 学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。 教师：归纳学生提出的实验

5、方案（较典型的板书列举）。 1、 用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性； 2、 用PH试纸测定其水溶液的酸碱度； 3、 用过滤的方法分析其不溶性杂质； 4、 用加明矾的方法来除去水中的杂质； 5、 用加活性炭的方法来吸附水中的杂质； 6、 用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质； 7、 用蒸发的方法来分析水中的杂质； 8、 自制简易净水器除去水中的不溶性杂质； 9、 加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl NaOH CuSO4） （二） 学生实验操作： 1、 准备实验器材。 2、 教师在学生实验时及时进行指导。 3、 学生分组进行实验，撰写实验报告。 （三） 各小组分别汇报试验情况，展示实

6、验成果，教师适当点评。 报告一： 实验名称：测定七排干水溶液的酸碱度 实验目的：了解水渠水溶液的酸碱度，为治理水渠水质污染提供依据。 实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、取一张PH试纸平放在表面皿上， 2、用玻璃棒将七排干中的水滴到PH试纸上， 3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。 点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将水渠中的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明水渠水溶液的PH为8.5。 报

7、告二： 实验名称：分析水渠水中的不溶性杂质 实验目的：用过滤的方法分析水渠水中的不溶性杂质，了解水渠水中不溶性杂质的含量，为治理水渠水质污染提供依据。 实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、用漏斗、滤纸制过滤器， 2、连接装置， 3、 过滤， 4、 将滤纸放到表面皿上。 1）、 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质， 2）、 滤液澄清，带点绿。 点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得七排干水

8、中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。 学生：思考、讨论、回答。 归纳整理：1、量取待过滤液体的体积； 2、称量滤纸的质量； 3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。 4、通过计算、分析得出结论。 报告三： 实验名称：测定水渠水中杂质的含量 实验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质，了解水渠水中杂质的含量，为治理水渠水质污染提供依据。 实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、称量：蒸发皿的质量， 2、称量；蒸发皿和所取水渠中水的质量， 3、蒸发， 4、称量：蒸发皿和所得固体的质量。 点评：第三小组的同学所做实验是一定量分

9、析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的探究方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了水渠水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：物质的颜色变化，有没有闻到什么样的气味。 报告四： 实验名称：水渠水的净化 实验目的：用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化七排干水，了解净水原理，掌握净水方法。 实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、用烧杯取一定量水渠水仔细观察， 2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌， 3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅