自己去吧12月28日

1、学习目标一、认识“自、己”等 12 个生字；认识新偏旁“ ”。会写“自、己、东、西” 四个字。二、正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。能背诵课文。三、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励 自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。四 、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 重点难点一、 鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。二 、练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活 本领的用意。教学准备课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。教学实录第一课时一、 激趣导入新课

2、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语，快把耳朵叫 醒，仔细听：红色扁嘴巴，唱歌嘎嘎嘎。 常到水里游，爱吃小鱼虾。谁猜出来了？ 请你说。师：看，老师把小鸭子请到课堂上来了，快来给它打个招呼吧！ 师：小朋友真热情。师：陈老师还请来了一位小伙伴呢，快喊出它的名字！ 师：你看小鹰在蓝天上飞翔呢！ 喜欢他们吗？ （喜欢）想和它们交朋友吗？ （想） 它们俩说了，这节课，谁坐姿端正， 听课认真，发言积极，谁就是它们的好朋友！ 有信心成为他们的好朋友吗？ （有） 下面请伸出手指和老师一起写写课题： “自” 是是平舌音。“吧”是轻声。请同学们齐读课题。（一）借助拼音初读课文 师：自己先读读

3、小鸭和小鹰的故事吧。请打开书 111 面，听清老师的要求：借助 拼音读准字音，句子读通顺，难读的句子多读几遍。 自己读自己的， 开始吧！（巡 视，抓习惯好的孩子树典型）师： * 读完后请抱臂坐好，用小眼睛告诉老师，你已经读完了，这种学习习惯 真好.师：同学们读书很认真。小朋友们，再数数课文有几个自然段，请你说。对，课 文一共有两个自然段。下面请两位小朋友分自然段读读课文。3、师：读了故事你们知道了什么？噢， “小鸭”学会了游泳， “小鹰”学会 了飞翔。对，课文写的就是小鸭小鹰学本领的故事。 【贴图：板书】 师：它们是怎样练就这一身好本领呢？孩子们， 自己读读第一自然段找找小鸭怎 么学会游泳的答

4、案吧！（二）学习第一自然段 【课件出示第一段课文】 师：你们看生字宝宝从课文里跑出来了， 它说：要想找到答案， 得先过它这一关。 【课件：带拼音的生字】吧、吗，您、带、深 ，自 己、学 会 师：谁来读第一行？指名读【一行一行读】 师：字音读得真准，给大家提个醒儿。 【学生自已说】 师：请你当小老师带同学们一起读。师：去掉拼音还认识它们吗？【去拼音】 师：请你读第一行的生字宝宝。指名读。 师：你真了不起， 在这么短的时间就认识了生字宝宝， 能告诉大家你怎么记住它 的字形吗？指名说。【学生交流识记生字的方法：编字谜、换一换、加一加、减一减、熟字加偏旁等 方法】师：同学们，顺利通过了第一关：生字关，

5、真是棒极了！生字宝宝决定提高闯关 难度请将生字宝宝自由组合成词语，有信心通过第二关吗？ 师：指名说。【自己、学会】 师：这些生字宝宝不仅可以自己自由组合成词语， 还可以与你认识的其他的字宝 宝组成新的词语呢！指名说组词。师：开火车读，齐读。师：让我们把这些字宝宝送到课文里去，再读一读。指名读第一段。 【出示：第 一段话】师：今天天气真好， 小鸭跟着鸭妈妈出去， 他们来到了草地边小鸭看见哗哗流淌 的溪水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩， 可是它还不会游泳， 该怎么办呢？ 师：请你读读第一句话。其他同学认真听。说说你知道了什么？【大屏幕出示第 一句话】师：句子的末尾有一个像小耳朵的小问号， 说明

6、这是一个疑问句， 你能读出 问的语气吗？指名读。师：疑问句的语调要上扬。你再来读读。这一遍好多了。 师：这是一只怎样的小鸭子呢？师：你怎么知道的呢？师： 你真是个细心的孩子。小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！我们还可 以称呼谁为“您”呀？（指名回答）我们见了长辈或者老师应该说生： “您 好”。师：读读这一句话。指名读。师：我听出来了， 这只小鸭子在和妈妈商量呢！ 小朋友，这句话你还想怎样读呀？ 师：从这只小鸭子的话里你听出什么？来，请你大声地再读一遍！ 师：你听出了什么？ 生自由说。师：是呀， 他请求妈妈带他去游泳呢 ! 你看，这几位小朋友都读出了自己的感受。 师：鸭妈妈是怎样说的呢，谁来读

7、一读？师：谁再来当鸭妈妈读一读！ 师：我来问问这位鸭妈妈，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？ 师：锻炼，这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！谁还想当鸭妈妈？指名读。 师：我从你的话里听出了鼓励。 想请教你一下， 让小鸭子自己去游泳， 你放心吗？ 难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？为什么？ 师：小溪的水不深，还可以说小溪水指名说师：浅 小溪的水浅，哪里的水深？ 师：正因为小溪的水不深，鸭妈妈才放心让小鸭自己去游泳，看样子，你们不仅 理了解小鸭，还很理解鸭妈妈， 老师相信你们一定会读好他们的的对话， 谁来试 试？指名读。女生、男生读、 师：自己去游泳可不是一件容易的事，小鸭可能会遇到什么困难呢？有还 有 .

8、 还有 .师：是吗，那你是怎样做的？ 师：你真是一只刻苦的小鸭子！ 师：小鸭战胜了这重重困难了吗？你怎么知道？读给大家听听。 师：就这样过了几天，小鸭学会了游泳。指板书游泳 师：你们觉得这是一只怎样的小鸭呀？ 师：他学会游泳你们高兴吗？生：高兴！ 师：我听出来了，你们是打心里为小鸭子高兴呢。 师：让我们一起来夸夸这棒棒的小鸭子吧！齐读第一自然段。 【出示课件】 师：小鸭子听了你们的夸奖可开心了， 它要为你们演唱一首儿歌， 想听吗？会唱 的小朋友一起来，伸出你们的手。师：让我们跟随小鸭开心地摆摆身体吧。 师：小鸭通过自己的努力学会了游泳， 那咱们自己学习书写 “东、西”这两个字。 说说怎样才写好

9、这两个字呢？生：交流 师：对，观察一下字在田字格的位置，找准压线笔，才能把这个字写漂亮了。 师：找准压线笔了，这非常关键。伸出手指跟老师写一个“东” ，先写横，最后 一笔的点要回一笔，字有有笔锋才好看。师：按照刚才的方法先在田字格里描一个“东” ，再写一个“东”。 班长：提起笔，要注意生：头正、肩平、足要安。班长：落笔！ 师：请同学们写好一个就放下笔往前看。展示台评价学生的字，进行评价。你也 看看自己写的字，满意的也奖励自己星， 不满意的在后面的田字格里重新写一个。 东西指方向是读“东西” ，这是什么东西，“西”读轻声“东西” 。跟老师读。 三、学习第二段课文：师：小鸭没有依赖妈妈， 自己学会

10、了游泳。 快速读读课文的第二自然段看看小鹰 是怎样学本领的？【自由读】 （课件出示第二自然段）师：谁想来读第二自然段？听了他的朗读， 你知道了什么？ 【指名读课文第二自 然段。】师：有几个生字宝宝从课文中跑出来了， 想考考同学们看谁最先认识它们， 跟它 们交上朋友？【课件：那 景、美】（学生看大屏幕拼读生字。 ） 师：请你来。说说你认识了哪个字？ 师：同学们的识字本领真棒，很快就跟生字宝宝交上了朋友。师：那就奖励你们去看看那只会飞翔的小鹰吧！ （出图）说说你看到了什么？ 师：小鹰飞了那么高， 那么远， 想不想跟他一起飞到山那边看看风景呀？请同学 们闭上你们的双眼， 伸开你们的双臂当翅膀， 我们

11、跟随小鹰飞上蓝天， 我们 飞呀飞呀，一会儿，盘旋而上，一会儿俯冲向下，越过一座座山，穿过了一层层 云，迎面吹来了狂风，飘落了雨滴，我们用力拍打翅膀，奋勇向前，历尽千辛万 苦终于来到了山的那一边，呀，这儿的风景太美了，小鹰们，你们看到了什么？ 生自已说。师：你们的想象力太丰富了， 山那边的风景可真美呀！ 能把这一段美美的读给大 家听听吗？指名读。师：谁再来试试？再读。老师想和同学们配合一下读读这段话，老师读旁白，女 生读小鹰的话，男生读鹰妈妈的话。四、练习分角色朗读1、这节课小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔 . （总结板书），小朋友们也会 听课，会思考，会表达，还会书写，小鸭和小鹰愿意和我们全班同学交朋友啦， 高兴吗？为自己鼓鼓掌吧！ 你们想不想当当小鸭和小鹰呢， 这里还有鸭妈妈和鹰 妈妈呢！这么多同学跃跃欲试， 老师要给你们提高点难度， 看谁能不能不带书上 台吧他们的对话演出来，要加上动作和表情就更好了，跟小组互相练练吧！2、请学生上台，底下的同学待会给他们评评！ （恭喜演出成功）五、拓展及写字1、为他们的精彩表现鼓掌。老师想和你们合作一首儿歌，好不好？自己来，自 己来，自己起