打破考场的四大壁垒

1、打破考场的四大壁垒经常会出现这样的状况 ,一些平时学习表现不错的考生 ,却不能临场发挥出自己正常的水平 ,原因何在？考场上 ,考生最容易碰到的“壁垒又有哪些？如何越过这些失误而取得与平时水平相符的分数？壁垒一：自信缺乏 ,错误有余或许 ,很多考生都有过这样的经历 ,等答完考卷最后进行检查时 ,突然发现之前的答案尤其在选择题居然“错了 ,于是左思右想 ,终于想出了一个自己更为满意的答案。殊不知 ,交卷后与同学一说起 ,自己居然把“对的改“错了。哎呀！“悔恨不已“伤心得不能啊这样的话说得再多也都是晚了。为什么会出现这样的情况？首先 ,是学生本人对知识掌握得不够 ,“不确定的心理所导致；其次 ,经过

2、长时间高度紧张、思考的大脑早已大不如先前清醒、有感觉 ,思考起来自然不如刚开始答卷时候全面、精准了。研究说明 ,人第一感觉的正确率通常会高居80以上 ,因此 ,如果对题目答案不是特别确实定 ,千万不要轻易改动自己第一次所做出的选择。检查的时候 ,我们最好不要再遵从第一次作答题目的思维角度去分析 ,而应该从另一角度去进行思考。不少考生轻率决定 ,最后直接导致改动后的答案对少错多 ,分数大跌。所以 ,修改答案时 ,千万要谨慎 ,没有充分、足够的理由 ,绝对不可轻易推翻第一次的选择。壁垒二：答题时间 ,分配不公不少考生都有过这样的经历吧？等到最后写作文题时 ,才猛然发现离考试时间已经越来越近了 ,为

3、赶时间 ,于是不再认真思考作文的构架与思路 ,只瞥了一眼题目 ,就即兴发挥 ,于是文章越写越偏 ,怎么扯都扯不回来了；而对于理科考试 ,慌了神也乱了脚的考生 ,最后为赶时间 ,要么胡乱来几个步骤 ,盼着捞点步骤分 ,答案大多不能准确答出 ,更别说最后能抽时间来检查了。问题的出现 ,主要在于考生本人在时间分配上的失误。有的遇到自己不会做的题目 ,死咬青山不放 ,一定非得搜出个答案不可 ,否那么就没信心再做下去 ,结果在小小的一道题目上硬是花去了考试大半的时间 ,导致最后无法完成考卷。正确的做法是 ,在拿到考卷后 ,我们应先充分利用头5分钟阅卷 ,了解大小题数目 ,还有考卷页数 ,以免出现漏答的情

4、况。与此同时 ,也大致了解一下题目的内容与难度 ,好在心中做好答题安排 ,以合理分配时间。应特别注意的是 ,考卷题头的提示语 ,如英语考卷往往会使用到涂填卡。哪些需要在涂写时用铅笔 ,哪些要用钢笔写 ,须看清楚才不会出错；按照由头到尾、从易到难的顺序进行答题是最为科学的一种应试技巧。遇到不会的 ,先丢不管 ,这样才能保证正确做出来的试题分不丢。至于作文题 ,应预留够时间 ,力争沉着写好 ,发挥出自己的最正确水平。壁垒三：作答不洁 ,分数尽失考生们作答不标准 ,也是丢分的一个很大因素。主要表现为：没记牢根本概念 ,不标准书写。不少考生只写转换公式而忘了写原始公式 ,或者在写原始公式时把的符号与数

5、字混用 ,遗忘了必要的文字说明等；其次 ,像物理、数学等科目 ,除了文字之外 ,还要画图 ,这就使得作答的空间相当不标准 ,考生的布局乱得不行 ,时不时还拿箭头标注下一句话的位置 ,加上字迹潦草、涂抹严重等 ,卷面的不整洁给阅卷老师添了极大的麻烦 ,以致对考生的学习态度、学习习惯、学习水平等产生严重的疑心 ,由此 ,分数也大受影响。作答能否标准与审题有一定的关系。答题最好要具有针对性 ,清楚问题的指向性。书写不整洁 ,一方面自己检查起来困难 ,一方面也会给阅卷老师带来不少的精神负担 ,最后直接导致考生分数的减低。众所周知 ,不少科目都是以步骤抢分的 ,即便最终答案错了 ,如果书写标准 ,老师也

6、会给你步骤分。能做到心中有图 ,在答题前划好“布局 ,合理分配好空间 ,这样书写起来就会更加标准 ,字迹也就清晰多了。壁垒四：审题不清 ,答非所问高考 ,题量大 ,题型变化大 ,是它的两“大特点。因此 ,能否弄清题意 ,是答题成功与否的关键所在。审题不清 ,出现考试失分 ,是很大的一个因素。题目中隐含的条件 ,考生粗心一扫 ,连半点眉目都看不出来；而曲解题意的也大有人在；有的愣是没把答题要求放在眼里 ,而我是我走我行我素 ,一味地写一些与题目答案无关痛痒的文字等等。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训

7、练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了

8、根底。心“全 ,是审题的关键。拿到试卷 ,填写好有关号码、姓名后 ,要把试卷从头到尾浏览一遍 ,大体了解试题数目、类型、占分比例。其次 ,是心“细。反面有没有题 ,翻页文字是否连接得上 ,每一个数字、符号、字母、图形都要看清楚 ,不漏过任何一个细节。第三 ,是心“准。弄懂这些题属于哪些知识范围 ,与过去做过的有什么不同 ,其中可能“埋伏着什么机关 ,分析出题目的要害 ,找到解题方法。第四 ,是心“懂。懂 ,重在理解 ,看一遍 ,没有理解 ,就看第二遍 ,直到真正把握题意为止。在没懂的情况下就胡乱投笔 ,十有八九会出错误。第五 ,要心“稳 ,不要急。尽可能多念几遍题 ,可用铅笔将题目中给出的条件分类一一标出 ,做到边读题 ,边打腹稿 ,审题工作做好了 ,答题就能迅速而又准确。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分