原画设计-教案(共15页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上安 徽 新 华 学 院教 案 2014-2015 学年 第 二 学期 课 程 名 称： 原画设计 授 课 班 级： 13动画（本） 1班 主 讲 教 师： 院 系 （部）： 动 漫 学 院 安徽新华学院 动画运动规律 教案首页课程名称原画设计课程类型专业核心课程使用教材原画设计 主编：李小燕 张利敏 出版社：上海交通大学出版社 学时分配总计：48 学时；理论：24 学时；实验：24 学时；其它：0 学时课程教学目的与要求 本课程让学生认识原画和其在动画制作过程中的作用，并运用动画的运动规律与一系列表现手法来完成创作任务。根据教学大纲和教材要求，使学生掌握原画设计的相关

2、形式法则和基本设计规律；提升学生对美的感受能力和提高其艺术创造能力；培养学生专业化的设计思维方式，确立专业化的原画设计理念。本课程的教学目标具体为： 知识方面：了解原画设计的基本知识，及原画设计的基本规律和创作特点。能力方面：培养学生的观察、感受、想象、创造性思维及艺术表达、表现能力。主要参考书目参 考 书： 原画设计 ，李杰编著，中国青年出版社，2009年。 原动画设计 ，赵前、李钰编著，人民大学出版社，2005年。 ，威廉姆斯编著， 中国青年出版社，2006年。备注安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：1)授课内容原画的概念、基本知识及动作分析课时安排4教学目的要求使学生认识原画在整个

3、动画创作中的地位和所占的比重，以及具体的实施方法和需要达到的标准。教学重点难点 1、教学重点：了解原画的创作顺序，画原画时要注意人物造型的结构。2、教学难点：注意前后张的大小关系，注意人物与场景的透视关系。教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：什么是原画？导入语：想要认识原画，先得了解动画。“动画”本身具有普遍意义上的认识，它可以是指各种形式及用途多样的动画片；从专业技术角度来看，可以是指运动物体的关键动态之间渐变过程的画，即中间画；还可以指代加中间画的人。（5分钟）主要内容：1、 什么是原画。（10分钟）1、 原画的定义。 2、原画设计在动画片中

4、的地位。2、 原画绘制的要求。2、 原画的创作顺序。（15分钟）1、 一般系列动画片的制作过程。 2、原画的创作顺序。3、 原画师的职责及应具备的素质条件。（15分钟）4、 原画的动作分析。（实例讲解）（45分钟）五、练习。（90分钟）讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：由教师提供原画镜头，学生拷贝并加中间画。要求：1、画面整洁，线条流畅。2、根据原画稿及摄影表要求，加出中间画。 3、动检后对原画动作设计与中间画稿张数进行分析、理解。教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：2)授课内容人物与画面的空间关系课时安排4教学目的要求使同学们了解原画的基本动作构成，做到在场景空间中更

5、准确地占位，更好地动作，使画面上的动作具有平衡美感。教学重点难点1、教学重点：人景的配合。注意画面上人物自身的透视与场景透视的配合。2、教学难点：人物的结构与姿态。准确把握角色的造型特征，拆分人物结 构，使角色造型更加丰富生动，不走形。教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：人物与画面的的空间关系如何把握？导入语： 在动手绘制原画前，先要检查设计稿上人物的透视比例与场景的配合，找出人物在空间中的准确位置。再参照脚本上的人景位置及场景设计中提供的人景比例，调整人物姿态的比例，及在场景上的大小关系。（5分钟）主要内容：一、原画的动作分析。（图例解析）（4

6、0分钟）二、人景的配合。（图例解析）（20分钟）三、创造空间感。（图例解析）（25分钟）1、确定动体在画面中的比例。2、透视关系的把握。3、创造自由空间。4视点的灵活运用。四、课堂实践练习，教师当堂指导。（90分钟） 讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：1、设定一张教室走廊的场景，走廊中有一位女同学走进。（注意人景的配合）。2、绘制一张室外的场景，其中至少有两个人物在活动。教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：3)授课内容原画人物的结构与姿态课时安排4教学目的要求了解人物的基本结构，尽量避免动形及比例错误。立体化的认识造型，注意动作的运动轨迹。教学重点难点1、教学重点：人物

7、动态的把握，注意角色重心及比例关系。2、教学难点：注意动态平衡，重心的把握，动势线的方向，线条与阴影的 运用。 教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：在绘制原画的过程中结构线有什么作用？导入语：做好前期准备，就可以真正着手绘制原画了。很多时候，我们能想到不错的动作构思，可是要准确生动的表现出来，就需要了解最基本的造型结构与姿态平衡。（5分钟）主要内容：一、造型结构。（图例解析）（40分钟）1、立体造型。 2、强化动作。 3、弧形曲线。二、动态平衡。（15分钟）1、重心。 2、动势线。三、线条的运用。（15分钟）四、阴影的表现。（15分钟） 五、练习

8、。（90分钟）讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：1、 设计一套长耳狗转头向上或低头向下看时的动作。 要求：不可忽视耳朵与主体动作的关系。教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：4)授课内容时间与节奏课时安排4教学目的要求通过本次课程的学习使同学们对原画绘制中动作的时间与节奏感的把握有更生动直观的了解。教学重点难点 1、教学重点：动作的时间把握。2、教学难点：动作绘制过程中根据特定的情节设定角色动作的节奏。教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：同一套动作如果改变他的时间和节奏感会如何变化？导入语： 成功地进行动作设计是每一个原画人

9、员的工作目标。只有以一定的生活化为基础准确地绘制出动作的要领及精确地计算动作时间，把握动作节奏，才能使所设计的动作生动、协调、有节奏感。（5分钟）主要内容：一、时间的概念。（15分钟）二、动作的节奏。（25分钟）三、形成动作节奏的三要素。（20分钟）1、距离。 2、时间。 3、张数。四、停顿动作。（图例解析）（25分钟）五、练习。（90分钟）讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：1、 设计一个荡秋千的动作循环。 要求：四课时完成，加中间画。 提示：a、思考动作的往、返是否有不同？如有不同，分别加出中间画。 b、注意动作过程的张数与节奏。 教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：

10、5)授课内容力的法则课时安排4教学目的要求带领同学们重新复习曲线运动的一般规律，使之能够灵活的运用。教学重点难点1、教学重点：曲线运动的运用。2、教学难点：曲线运动中动作节奏感的把握，及物体在受力后的形变程度。教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：在原画的绘制中受力的大小与物体的形变程度成正比吗？导入语： 自然界中所有的物体，不论自身重量、结构有何不同，都会因为受到力的作用而产生运动。同时，物体在运动过程中，由于受到空气阻力、地心引力、地面摩擦力以及惯性、弹性等反作用力的影响，因而会使其运动状态发生各种各样的变化。（5分钟）主要内容：1、 力。（4

11、0分钟）1、 弹性运动。2、 惯性运动。3、 曲线运动。a、弧形曲线运动。b、波形曲线运动。c、“S”形曲线运动。二、速度。（45分钟）1、匀速。 2、加速度。 3、减速度。五、课堂练习。（90分钟）讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：1、 绘制松鼠摆尾巴的动作。 提示：注意尾巴在运动过程中的造型变化及尾端的“8”字运动。教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：6)授课内容夸张与线的应用课时安排4教学目的要求使同学们会根据角色的受力情况与情绪，对角色进行适度的夸张变形。教学重点难点1、教学重点：夸张变形的分类应用。2、教学难点：流线的应用方法。教学过程设计（包括导入语、讲课主

12、要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：同学们列举看过的动画片中对夸张与变形运用的比较好 的实例。 导入语：夸张从动画艺术魅力方面讲可以是剧本中情节构思的夸张。从画面构成的角度讲，是角色造型的变形与夸张。流线是动画片中用来加强动体的动作速度和动作效果的流动线条。（5分钟）主要内容：一、夸张。（实例解析）（60分钟）1、弹性运动的夸张变形。 2、惯性运动的夸张变形。3、表现动作力度的夸张变形。 4、时间的夸张。5、方向的夸张。 6、动作预备的夸张。二、流线。（实例解析）（25分钟）三、练习。（90分钟）讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：综合力学原理的应用和夸张、流线的方法，完

13、成一套镜头组接的夸张变形练习。内容：角色快速横向入景，纵向跃落。教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：7)授课内容口型与表情的画法课时安排4教学目的要求使同学们了解动画中人物口型的分类，绘制动画表情的方法与技巧。使同学们对造型的五官有立体的认识，了解人物五官的结构、画法。教学重点难点 1、教学重点：动画中口型与形象表情的掌握。2、教学难点：使学生能够根据角色对白，设计出角色的表情、动作。教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：动画中如何更好的使发音与口型相配合？导入语： 在系列动画片中，含有大量的人物或动物的台词，各种角色还会有各种情绪

14、表达，所以在原画设计时会大量设计到口型、表情的设计，在系列片中为适应大规模生产，加快生产周期，将口型、动作、表情等分类整理。（5分钟）主要内容：1、 人物的口型。（实例解析）（25分钟）1、 口型动作应与形象、表情配合。2、 口型动作应与发音配合，并适当夸张、概括。2、 依据五官变化，表现角色性格。（30分钟）1、 五官变化对人物表情的影响。2、 几种常见表情的画法。3、 通过身体姿态，强化角色表情。（15分钟） 四、配合对白设计与表情呼应（15分钟）五、练习。（90分钟）讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：设计造型（对角色性格加以说明）并画出这一角色的羞怯、狡猾、暴躁、开心等表情。教学

15、后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：8)授课内容人物的动作运动规律课时安排4教学目的要求使学生理解和掌握根据人物类型运用动画技法表现人物运动过程中的一般法则。教学重点难点1、教学重点：找出人物运动过程中的关键张，加以重点刻画。2、教学难点：对一些特殊走法的节奏感的把握及主要动作特征。教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：举例哪些人物运动属于曲线运动？导入语： 人物的动作是我们动画片中最常表现的动作，人物的动作还可以包括拟人化的动作，人物的动作是我们原画中最主要的，而走、跑动作又是我们人物动作中最主要的，所以本课时重点讲述的是人物的走、跑

16、动作。（5分钟）主要内容：1、 人物的行走动作。（30分钟）1、 直接向前的走法。2、 背景移动，人物原地循环走。2、 人物的跑步动作。（30分钟）1、直接向前的跑法。2、背景移动，人物原地循环跑。3、 人物的跳跃动作。（25分钟）四、练习。（90分钟）讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：1、 绘制一套人物助跑跳远的动作。教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：9)授课内容动物的运动规律课时安排4教学目的要求掌握各种不同种类的动物的运动规律。教学重点难点1、教学重点：四肢动物的运动规律。2、教学难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不 同动物的运动方式的不同

17、特点。 教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：有哪些动物既是两栖类又是爬行类动物？导入语： 生活中动物是无处不在的，动画源自生活，所以让动画更有真实性，我们有必要了解和掌握动物的运动规律。动物的基本动作是：走、跑、跳、跃、飞、游等，特别是动物走路动作与人的走路动作有相识之处（双脚和四肢交替运动）。但是，由于动物大多是用脚趾走路（人是用脚掌着地）。因此各部位的关节运动也就产生了差异。（5分钟）主要内容：1、 四肢动物。（40分钟）图例解析：鹿和狮子的运动。2、 鸟飞（25分钟）3、 鱼游。（实例：蟋蟀的跳跃）（20分钟）四、练习。（90分钟）讲解+示

18、范+讨论+练习+指导作业/思考题：1、 绘制一套狗走路的动作。 2、绘制一套大雁的飞行动作。教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：10)授课内容自然现象的运动规律 课时安排4教学目的要求了解各种自然现象的运动规律，运用多种风格进行演绎。教学重点难点 1、教学重点：各种自然现象的运动规律。2、教学难点：各种自然现象运动过程中曲线运动的运用。教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：哪些运动属于自然现象？导入语： 生活中常见的自然现象包括有风、雨、雪、雷、火、烟、爆炸等，想要用线条来表现，是很困难的。必须要了解和掌握自然现象的基本运动规律及表

19、现手法。（5分钟）主要内容：一、风吹头发的效果。（20分钟）二、雨的循环画法。（10分钟）三、雪的画法。（10分钟） 四、雷电的画法。（15分钟）五、烟的画法。（15分钟）六、火的画法。 （15分钟） 七、练习。（90分钟）讲解+示范+讨论+练习+指导作业/思考题：设计一套风吹落叶的动作。要求：有飞行、有落下的动作。提示：A.设计好运动轨迹线,要有空间感。 B.注意近大远小的透视关系。教学后记：安徽新华学院 原画设计 课程教案 (NO：11)授课内容原画中循环的运用课时安排4教学目的要求使学生掌握在什么情况下可以运用循环，并可以灵活的运用。教学重点难点1、 教学重点：单循环的绘制。2、 教学难点：复合循环与多循环的绘制与运用。教学过程设计（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）教学方法与手段提问：单循环与复合循环有什么异同点？导入语：原画设计中，循环是经常要遇到的。在原画中的循环，除了风、雨、雪、雷、电等自然类运动需要多次循环外，像以人物为主体的动画循环不应超过三次，三次之后