(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》教学设计(8)

1、陋室铭刘禹锡教学目标 ：1 1、知识与技能目标：（1 1）疏通文意，识记重点文言词语；（2 2）背诵、默写全文。2 2、过程与方法目标：理解主旨，领会文章托物言志的写作手法。3 3、情感态度与价值观目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生确立正确的志趣和追 求。教学重难点 ：教学重点：疏通文意，识记重点文言词语。 教学难点：理解文章主旨，领会文章托物言志的写作手法。课时安排 ：一课时教学设计 ：由于所教班级学生基础， 对古文的学习我只要求能够结合注释直译课文， 然后掌握文章 主题思想。教学过程 ：一、创设情境，激情导入师：同学们，在上课之前， 我有一个问题想问问大家， 你

2、们理想的房子是什么样子的呢？ （预设问题，学生踊跃回答）这时， 在多媒体课件上展示一间破旧的陋室， 适时提问， 假如，此时你居住的房屋是这 样的，你怎么想？（预设学生回答）引入今天的新课。二、预习积累，熟悉文章1 1、题目解说“陋室”简陋的屋子。“铭” ，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体， 其特点是篇幅短小，文字简洁，用韵，句式整齐。“陋室铭”即给陋室作的铭。2 2、作者介绍刘禹锡（ 772772 842842）唐代文学家，字梦得，洛阳人，与柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳” ，晚年与白居易唱和，世称“刘白”，白居易称之为“诗豪”。有刘梦得文集传世。 （拓展延伸，唐代各

3、个诗人的别称：诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易、诗鬼李贺、诗豪刘 禹锡、诗杰王勃、诗佛王维、诗狂贺知章、诗骨陈子昂。）3 3、背景资料唐顺宗时， 刘禹锡和柳宗元一同参加了王叔文的政治革新运动， 反对宦官专权和藩镇割 据，失败后被降职为朗州司马，以后又任连州、和州刺史，和州知县欺刘禹锡被贬而来，令 他半年内连搬三次家，住房也越来越小、越来越简陋，因此刘禹锡愤然提笔写下此文。三、疏通文意，整体把握1 1、正字音2 2、朗读课文，感受节奏1学生试读2学生听范读3师点拨4学生再读3 3、找韵脚，体会特点（铭）4 4、疏通文意：1学生分小组交流，结合课文下方注释，直译文章。2老师适时点拨并及时板书出重点文

4、言词语。 名：出名，有名。斯：这 惟：只 上阶：长到台阶上 鸿儒：博学的人 白丁：平民 调：调弄（弹） 丝竹：代指音乐 案牍：官府的文书 劳形：劳，使 .劳累。形，形体。使身体劳累。四、研讨课文，重点掌握1 1、文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？ 明确：开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比。 补充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人犹如“仙、龙”。“斯是陋室，惟吾德馨” 点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉得其“陋”，“陋室”二字 扣题，“德馨”二字统领全篇。2 2、作者是从哪些方面写陋室的？明确：居室环境（景 清幽）、交往人物（人 不凡）、日常生活（

5、事 高雅），表明室主人 高洁傲岸的节操、安贫乐道的人生态度。3 3、为什么结尾要提到南阳诸葛庐和西蜀子云亭呢？有什么作用？ 明确：作者运用类比，把自己的陋室与古代贤人的茅庐和亭作类比，意在以古代圣贤自比， 表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 言外之意表明陋室主人也具有古代名贤是志趣和抱 负。4 4、文章结尾为什么引用孔子的话？明确： 此处引用孔子的话进一步说明陋室不“陋” 从而表明自己超凡脱俗的胸襟， 同时又巧 妙回应了开头“惟吾德馨”，这是全文的点睛之笔，以问句作结，简短有力，弓I人深思。五、拓展研究，学习写法1 1、作者写的是陋室为什么开头却先提到山和水？明确：以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。连用两个比喻起兴，以虚衬实，引出“斯是陋室”，这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫 “起兴”。（举例关 雎孔雀东南飞）2 2、作者先运用起兴手法，由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龙”引出“德馨”点出文章的中心，再运用类比，将自己的陋室和诸葛亮的草庐、扬雄的子云亭相提并论。 突出其陋室不陋。x x n nr rud du德馨 鸿儒 案牍shshu西蜀这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的写法叫什么?托物言志。六、布置作业1 1、背诵课文2 2、完成课后练习题 七、板书设计山T仙点明主旨*卜陋