长度、时间及其测量

1、§12.3长度、时间及其测量【学情分析】本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量。【课标要求】知识与技能：1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，减小误差的方法有哪些 过程与方法：1、通过实践，学习刻度尺和秒表的使用方法。2、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。情感态度与价值观：1、认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，2、培养学生对科学技术【重点难点】

2、 1、长度及其测量，刻度尺的正确使用。2、了解误差，认识误差不可避免【教 具】 刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、木块、等【教学过程】一、自主学习学生结合课标要求阅读教材，组内合作共同完成“预习测试”每组选一个代表向全班回报。【预习测试】1、在国际单位制中，长度的国际单位是 。在日常生活中，还常用到其它的长度单位： 、 、 、 、 、 。它们之间的换算关系是： 。2、在国际单位制中，时间的国际单位是_ 。在日常生活中，还常用到 和 等，它们之间的换算关系是：1h min；1min= s；3、测量长度的基本工具： 。4、使用刻度尺前要注意观察它的 、 和 ；使用刻度尺时，要 被测物体的边沿， 要与起

3、点对齐，读数时视线要与刻度尺面 ，要估读到分度值的 ；测量结果由 和 组成。5、 和 之间的差别叫做误差。误差的产生跟测量工具和测量的人有关，我们不能消灭误差，但能够尽量减小误差。误差不是错误，错误是由于 造成的，是能够避免的。二、合作探究 知识点一：国际单位制 正确认识国际单位制，通过介绍让学生认识国际单位制的确立。 知识点二：长度的测量 1、 国际制单位： 符号： 其他单位及符号： 。2、 长度的测量工具： ；活动1：科学探究：如何使用刻度尺？（1）、提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚？（2先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。（3）、小组讨论：如何用尺测量？

4、（4）、学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。让学生讨论交流，归纳刻度尺的使用方法： 。知识三：时间的测量国际制单位及符号： ，常用单位及符号： 。时间的测量工具： 。认识停表。知识四：误差1、 概念： 2、 误差和错误的区别： 。3、减小误差的方法： 三、巩固提高1、一名粗心的学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是m? （ ）A一支新铅笔的长度：0.175 B一名同学的高度：1.64C一枚壹角硬币的厚度0.24 D一本外文字典的厚度1.352、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )A放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起B、看刻度尺

5、时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C、读数时，根据所测长度末端所对的刻度线来读取数据D、记录时，要记下测量的数字和单位3、关于误差，以下说法错误的是：（ ）A 误差是测量值和真实值之间的差异。 B 无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有误差。C 选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差。D 误差是难免的，所以减少误差是不可能的。 4、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。5、如图，在测物体长度的几种方式操作中正确的是（ ）6、图11-30是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是 ，物体的长是 cm。五

6、、拓展延伸1、下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的单位是（ ）鞋的尺码3637383940光脚长度230235240245250Am BcmCnmDmm2、如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，_尺精密些，就使用方法而言，_不正确AB231023103、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )A、分度值为1cm的刻度尺 B、0刻度线已经磨损的刻度尺C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均匀的刻度尺4、下列物体的长度,接近1dm的是（     ）A、乒乓球的直径               B、成人拳头的宽度  C、火柴盒的长度               D、保温瓶的高度 5、怎么测量一枚硬币的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。五、课堂小结： 一、长度及其测量 二、时间及其测量 三、