第五单元 自然界的水

1、第五单元 自然界的水课题1 水的组成和爱护水资源教学目的：1、 了解水的物理性质。、 电解水的实验，了解水的组成和构成。、 通过电解水实验的确定及计算得出水的化学式是H2O的事实，使学生进一步认识一种物质的化学式并非凭空臆造而是根据实验结果所得。、 知道水的存在和水不是无穷尽的。教学重点：电解水实验及其有关问题，水不是无穷尽的教学难点：通过电解水实验能得出那些结论教学过程：引入：水的用途：孕育和维系生命；日常生活和工、农业生产；发电；运输等板书：一、水的物理性质：无色、无气味、无味道的液体，沸点100度，凝固点0度 二、水的组成演示实验：电解水（为增加导电性，水中加入10%的氢氧化钠或硫酸溶液

2、）现象：正极汇集的气体体积为负极汇集气体体积的一半检验：正极气体：能使带火星木条复燃，是氧气 负极气体：被点燃，轻微爆鸣声或有淡蓝色火焰，是氢气结论：1、水由氢氧元素组成（电解水得到氢气和氧气） 2、一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成（图示电解水的微观过程）2H2O = 2H2 + O2（等压下，气体的分子数比等于气体的体积比） 3、化学变化的本质：化学变化中，分子改变，原子不变，运动，重新组合。 三、水的存在：江、河、湖、海占地球表面积的四分之三；人体中水占体重的三分之二；鱼中含水70%80%；某些蔬菜含水90%。 四、水不是无穷尽的：1、淡水资源不到总水量的1%，淡水约占全球水储量的2

3、.53% 2、分布很不均匀 3、存在严重的水污染：工业生产中废水、废渣、废气和生活污水的任意排放；农业生产中农药、化肥的不合理施用。 五、爱护水资源：节约用水、防止水污染练习：课本P62调查表课题2 水的净化教学目的：让学生知道净化水的方法、步骤、意义教学内容：净化水的方法、步骤、意义教学重点：净化水的方法教学过程：复习：水的组成、水污染的污染源引入：天然水中含有许多可溶性和不可溶性的杂质，需要净化处理。介绍：过滤的仪器和要求：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈） “一贴二低三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗壁；二低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；三靠：倾倒液体的烧杯和玻璃棒相靠，玻璃棒的下端与

4、三层滤纸的一边相靠，漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠。板书：水净化的步骤：沉淀（如用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降）、过滤（把不溶于水的固体和液体分离）、吸附（如活性炭可以吸附、过滤水中的杂质和臭味）、除去可溶性杂质。 硬水-含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水-不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水演示实验：硬水、软水的检验板书：硬水如何转化为软水？课题3 氢气的实验室制法教学目的：掌握实验室制取氢气的反应原理、装置、收集方法、验纯、检验及操作注意事项。理解置换反应概念及应用和巩固原子团概念。教学重点：掌握实验室制取氢气的反应原理和操作。氢气的验纯和检验。教学难点：实验室制取氢气

5、的反应原理教学过程：引入：复习氧气的性质和制法，今天学习世界上最轻的气体氢气。板书：一、氢气的实验室制法引入：某些金属跟酸起反应生成一种可燃的气体，即氢气。选择哪种金属和哪种酸呢？演示实验：做稀硫酸（盐酸）与锌、镁、铁的反应并验证H2的生成（注意反应速率）。板书：讲解：由于锌粒与稀硫酸反应速度适中便于收集且价格合适，因此实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气。板书：1、药品：Zn和稀硫酸（或稀盐酸）2、实验原理：设问：给出氢气的一些性质，请思考可以用什么方法来收集产生的氢气？板书：3、收集方法：-向下排空气法氢气难溶于水-排水法， 板书：4、暂存：应盖上塞子后倒放在桌上板书：5、实验装置：板书：6、

6、检验氢气的纯度（氢气是可燃性的气体，不纯遇火会产生爆炸）：讲述：收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，移至酒精灯火焰上方，松开大拇指，如果听到轻微的“扑”声即可。讲述：实验室制取氢气反应中需要再加药品时，必须重新验纯后再做点燃和加热等实验。设问：仔细分析三个反应方程式有什么特点，他们属于哪种反应类型？与我们前面学的两种类型有什么差别板书：7、置换反应：一种单质和一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫置换反应。复习：8、原子团在化学反应中，作为一个整体参加反应，而在反应前后没改变的原子集团。命名“某某根”常见的原子团：H2SO4 Cu2（OH）2CO3 KClO3 NH4NO3 硫

7、酸根 氢氧根 碳酸跟 氯酸根 铵根 硝酸根 K2MnO4 KMnO4 H3PO4 锰酸根 高锰酸根 磷酸根 课题4氢气的性质和用途教学目的：1、了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质并了解有关实验的过程和现象。2、理解点燃氢气前为什么要检验氢气的纯度，掌握检验方法。3、根据氢气的性质了解其主要用途。4、通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。教学重点：氢气的化学性质教学过程：复习：氢气的制法和验纯 引入：现在学习氢气的性质。请同学们注意观察实验现象：板书：一、氢气物理性质演示实验：做氢气流吹肥皂泡实验板书：颜色气味状态熔点沸点密度溶解性无色

8、无味气态-252无色液体-259无色雪状固体比空气轻的多难溶液于水板书：二、化学性质：氢气在常温下性质稳定，但在点燃和加热条件下，比较活泼，能与许多物质发生反应。 1、氢气的可燃性-纯净的氢气在空气中燃烧实验现象：淡蓝色火焰烧杯壁上有水珠烧杯壁发烫演示实验：氢气的爆炸实验设问：那么是不是只要氢气中混有氧气在点燃后就会爆炸呢？指导阅读：请同学们带着这个问题阅读书上P64并回答：、为什么当氢气中混有氧气后点燃会爆炸？、什么叫爆炸极限？板书：（1） 爆炸极限 （2） 在使用氢气前一定要先验纯（）实验现象：黑色粉末变为红色试管口有水珠板书：2、氢气的还原性板书：设问：请同学们根据反应现象书写这个反应的

9、化学反应方程式？板书：（）反应方程式（）注意事项：试管口略向下倾斜氢气要早出晚归酒精灯要迟到早退（）总结：包公进入水晶房，氢风迎面喜洋洋，忽然一阵烈火起，烧得包公变云长，云长急令退烈火，只留氢风吹暖房。（5）还原之前先通H2，空气排尽再加热；（防止混合气体受热爆炸） 铜镜出现先去灯，继续通H2到室温。（防止空气进入使灼热的铜重新氧化）设问：仔细观察上面的两个化学反应方程式，分析一下这两个反应有什么共同特点？讲解：就是在反应中氢气夺走了其它物质中的氧。我们把像这样的反应称作还原反应。板书：还原反应含氧化合物中的氧被夺去的反应。设问：、复习什么叫氧化反应？举两个氧化反应的例子？2、请分析一下氧化反应与还原反应有什么区别和联系？讲解：利用双线桥法阐述氧化还原反应之间的关系。板书：三、氢气的用途氢气的用途氢气的可燃性：高能燃料氢氧焰氢气的还原性：制备金属材料制备单晶硅氢气的其它性质：