三年级上册《小摄影师》教学设计

1、三年级上册?小摄影师?教学设计?小摄影师?体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情。小编整理了?小摄影师?教学设计，欢送欣赏与借鉴。教材分析：这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，表达了文学家高尔基对少先队员的关心保护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。教学目的：1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立即、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、理解课文的主要

2、内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关心保护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5、续写这个故事。教学重难点：重点：高尔基承受少先队员照相的经过。难点：使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很亲爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二检查预习

3、1.以小组汇报的形式读词语，对重点字词的读音、书写进展强调2.扩大词语，为同学们扩大几个关于描写天气美妙的词语。1、检查同学预习朗读情况，随机叫同学来读课文。2、让同学们根据预习情况试着说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、体会情感1.你认为这是个什么样的小男孩？为什么？找到相关语句读一读，谈谈自己的看法。小男孩扔纸团进来，说明他很聪明6段“仔细打量知道小摄影师观察细致，也含有考虑的意思。“摆弄很久小摄影师不停地摆弄相机，为拍照作准备，同时让高尔基屡次调整坐态，说明照相技术不纯熟但做事认真、有主见。 指导朗读鞠躬说明他很有礼貌2.你认为高尔基是什么样子的？1段我看出他关心下一代。从

4、高尔基破例地让小男孩进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。 “小摄影师“吩咐高尔基，让高尔基屡次调整坐态，占用他很多时间，他任其摆布，听从吩咐，说明他对下一代的宽厚慈祥和关心。10自然段，想留住男孩，关心男孩。 高尔基“赶紧站起来，“大声喊？“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美妙的愿望15段高尔基关心孩子 高尔基不见记者，却希望来的是小男孩。高尔基此时是多么希望并等待着小男孩能再次出现，体会高尔基对孩子的关心保护 。指导朗读。五、分角色演读，体会感情以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文的内容。老师分组巡视、指导朗读、表演。六、巧设疑问，升华感情1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联络全文，在课文中找出自己的根据。3高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过、“一定等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关心和深深的爱。七、拓展活动发挥想象，续写故事。教材分析：这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，表达了文学家高尔基对少先队员的关