一年级下语文教学设计积累与运用六_西师大版

1、. 一年级下语文教学设计-积累与运用六西师大版2019教学目的1 通过本次“积累与运用的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。2 通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，引导学生积累运用，激发学生学习语文的兴趣。3可以清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。4 培养学生对动物的喜欢和关心，同时引导孩子关注大自然。5 进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。教学重点1 复习稳固本单元的生字及生字带出的二字词、四字词，积累词语。2 建立句子的概念，乐于运用阅读和生活中学到的词语进展写词、写句子。教学准备 1 相关的词语卡片，“读读背背cd。 2 反映古诗?画鸡?意境的大挂图

2、或投影片。学生：相关的注音字卡。课时：2课时第一课时教学过程一、玩游戏，复习拼音1 小朋友，汉语拼音很讲究读音正确。如今，老师和你们做个游戏，比一比谁的耳朵最灵。老师说一组字，你们比较它们的读音有什么不同。让学生自主地正确地区别平翘舌音、前后鼻韵。引起重视，自主读准字音。2 每个学生拿出自己做的注音字卡，用自己喜欢的方式练习读，要求读准字音。3 同桌互相检查自读情况，帮助纠正读音。4 全班采取指名、分组、开火车等形式赛读。5 表扬鼓励，导入下一个环节。同学们，这些字你们都读得非常正确，还有一些字你们认识吗？看看谁认的字多。二、比一比，谁认的字多1 分别出示比赛的内容“你还认识我吗和“自主识字园

3、地。2 读给自己的好朋友听，并请他评一评，自己认识多少个字、多少个词。不认识的字、词做上记号，请好朋友教教。3 指名汇报读。4 全班齐读“你还认识我吗。5 通过读词，你发现了什么规律？6 指名答复，师相机引导。7 比一比记词语，看谁记得又多又快。生自由识记。8 能用这些词语说一句话吗？用你喜欢的词语说一说。9 小组内交流，班内汇报。10 谁能发现词语和句子之间的关系？指名答复。11 小结引入下一个环节：刚刚同学们说的句子都是由许多词语组成的。假如我们把句子中的词语顺序打乱，同学们还能把句子整理出来吗？三、游戏：帮词语回家，建立句子的概念1 请七位小朋友带着词语卡片到讲台上，其余小朋友帮他们找到

4、家。要求组成的句子通顺，不漏字，不加字。2 生自主考虑，并试着让词语回家说一说或写下来。3 生汇报，并上台将七位带词语卡片的小朋友带回家。学生评议。4 总结学习情况，找出出错的原因，再把整句话读一读。5 指导正确写句子的方法。1初读词语，初步建立“谁干什么或“什么怎么样的印象。2再读词语，进一步建立“谁怎样干什么或“什么在哪里怎么样等印象。3检查句子是否通顺，是否漏字和加字。4将句子写下来。6 出示一组词语，学生练习写句子，看能写几个。7 学生互相展示、交流。四、读读，猜猜，玩玩1 生自读谜语。要求读准字音，读通句子。2 全班齐读。3 放cd，生跟读，并自己做动作，猜谜语。4 猜出谜底蜻蜓，指

5、名说说是怎样猜出来的。根据外形特点、本领特点。5 蜻蜓有什么本领呢？它能为人类做什么？6 你还理解哪些会捉害虫的动物？学生根据生活积累及搜集的资料自由发言。7 熟读，用自己喜欢的方式背诵。五、悬念引入，学习古诗1 师谈话：前面，我们理解了蜻蜓为人类做出的奉献。我们的身边还有许多美丽、得意的小动物，它们用自己的本领默默地为人类做着奉献。老师说诗句，请同学们猜猜是什么动物。猜出是公鸡。2 出示挂图，请学生自主观察。指导学生说说画面描绘的公鸡的外貌特点。3 自读古诗，边读边想公鸡的特点。4 借助图画，采用自己喜欢的方式熟读并背诵古诗。5 汇报背诵古诗的情况。6 你还能背诵哪些写动物的古诗呢？试着背给

6、大伙听听。六、读一读，和鸽子做朋友1 激趣谈话。师引导学生看窗外的天空，鸽群正振翅飞过。这些鸽子是人类的好朋友，它们又有什么本领呢？出示短文。2 自读短文，借助拼音读准字音，读通句子。3 检查读短文的情况。指名读短文，生评议，互相帮助。 第二课时教学目的1 可以清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。2 培养学生对动物的喜欢和关心，同时引导孩子关注大自然。3 进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。教学重难点可以大方地说出动物的本领和生活习性。教学准备老师：有关动物的资料。学生：搜集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。教学过程一、激趣导入，营造气氛一大早，小动物们都急着朝森林里

7、赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，准备好了吗？准备好了。二、自主评说，双向互动过渡语：孩子们，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开场。1 为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。2 小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。我喜欢，它的本领 是。3 集体交流小组里推荐出代表说说自己喜欢的动物的本领。三、角色表演，培养乐说会说的才能过渡语：今天，森林里举行的可是一场比赛，咱们不光要

8、说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。1 分小组扮演动物角色。老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己喜欢的小动物。扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本领和动物的生活习性。2 集体进展交流，比赛开场。1指名一个小组进展表演。小组里逐个说或互相补充。我的名字叫，我可以会，我还喜欢。2你最欣赏他们表演的什么？说的内容、声音、态度、表演。老师表扬擅长发现别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：能专心听别人讲话，擅长大胆地自信地表达。3再指名一小组进展表演。4师生、生生进展点评。老师点评起一个示范作用，同时要求大家可以主动与别人进展交流。3 小组进展表演。请大家都来参与点评。4 各小组再次进展排练。5 指名23个小组进展表演。让孩子们在有趣的童话表演中不断增强自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增