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文档简介

1、.一年级下语文说课-看花灯北师大版2019一、说教材 第一单元以“元宵节为主题，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，通过这一单元的学习，使学生受到民族文化的熏陶，同时更加热爱生活。其中第二篇主体课文?看花灯?这首儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢腾场面，点和学生的实际情况，我确定本课教学目的如下：1.学会本课的生字新词，培养学生主动识字的兴趣和才能。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读体验看花灯的奇妙感受。教学重点：识字写字，理解课文内容，感受语言。教学难点：体验看花灯的奇妙感受。二、说教法一年级的学生求知欲强，富于想象，但生活经历和

2、词汇量有限，我主要采用了情境教学法和以读代讲。在教学中我多处创设了情境，使学生可以入情入境，在积极发奋的状态中进展学习。学生们在自主、合作、探究的学习方式中，又通过反复阅读来感悟文本。三、说程序一激趣导入，进入情境上课伊始，我为学生们展示各种漂亮的花灯，勾起学生对花灯的喜欢。接着我问：感觉怎么样？这节课我们就一起走进元宵夜去看更多、更好看的花灯。板书：看花灯创设了这样的情境，使学生很自然地走进了元宵之夜。二初读课文，自主识字初读课文时我先为学生范读，然后学生模拟跟读，在此根底上，放手让学生自读课文。学生自读时要给足时间，让学生自主地读中理解，读中感悟。出示词语和生字，采用小老师领读、开火车读、

3、识字游戏“我来问，你来答等多种方法进展识字。老师只作有针对性的指导，让学生在轻松快乐的气氛中完成识字任务。三感情诵读，感悟诗句在这一环节中，我让学生在整体读文的根底上，让学生说一说，你最喜欢课文里写的那种花灯？在交流的过程中，老师应做好扶助、引导的作用，采用追问、反诘等方式，使学生更深化的体验课文的情感。在这个过程中，根据学生的答复适时板书。板书：金鱼、猴子其间可以引导学生想象：金鱼怎么吐泡泡？猴子怎么眨眼睛？等等，使学生感受到元宵夜花灯的奇妙。板书：奇妙在指导朗读的过程中，引导学生读出节奏来，假如学生需要，我可以带读，同时采用自读，小伙伴互读，配乐读，师生合作读等多种形式，让学生在愉快的朗读中感悟课文内容，感受阅读的乐趣。四拓展延伸，升华情感在教学的最后引导学生仿照诗歌的形式说一说“你想设计什么样的花灯呢？。这一环节的设计，进步了学生运用语文的才能，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，到达抛砖引玉的目的。五指导书写出示重点生字，学生观察生字的特点及在田字格中的位置，我先示范写，然后学生尝试书写，老师指导。交流其他生字应注意的地方。学生练写生字，老师

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