一年级下册语文教案要下雨了（2）_人教新课标

1、.?16.要下雨了?教学设计教学目的：1、知识技能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、过程方法目的：以读促解，理解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。3、情感态度目的：学会观察大自然，擅长动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。教学重点：1、通过学习课文内容，理解下雨前的自然现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学过程：一、联络生活,激趣导入。同学们，天气越来越热，雨天也越来越多，想一想：下雨之前，天空会有哪些现象？生答还有哪些现象让我们知道要下雨了？今天，我们就来学习第16

2、课要下雨了，师板书课题，生齐读师：要下雨了和下雨了有什么不一样吗？生答二、初读课文，识记生字。1.听老师读课文，看谁听得认真。2.用自己喜欢的方式读课文，想一想：你读懂了什么？标出自然段。3.文中的生字宝宝出来跟大家打招呼了，同学们看看能认识它们吗？多媒体出示生字，采用多种形式读。师：同学们的表现真棒，这么快就把生字宝宝记住了，为自己鼓鼓掌吧。下面就让我们走进课文去看看吧。三、图文结合，感悟课文。师：请同学们再读课文找一找，小白兔都遇到了哪些小动物呀？生答，师板书燕子 小鱼 蚂蚁。下面我们就和小白兔一起去看看它的朋友吧。1.指名读第一自然段，多媒体出示第一幅图师：1小白兔在什么地方干什么？生答

3、弯腰割草。 2天气怎么样？生答天气很闷，你们有谁有过闷的时候，身体感觉怎么样？生答你能用“闷的感觉读一读这一自然段？ 3谁能边做动作边读这一段？ 【设计意图】：这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地考虑、理解奠定根底。2.多媒体课件出示第二幅图1这时候，小白兔遇到了谁？谁来读读它们的对话？ 2燕子和平时有什么不一样？生答燕子飞得很低师相机解释燕子低飞的原因。3燕子平时飞得很高，而如今却飞得很低，所以小白兔感到很奇怪，谁能用奇怪的语气读小白兔的话？找生读4因为要下雨了，所以燕子飞得低。板书飞得低5我们也用小燕子的话来练习说话多媒体出示 正忙着 呢！3.

4、燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？比较是要下雨了吗？和是要下雨了有什么不同。4. 多媒体出示第三幅图，小白兔和小鱼是怎么说的？找生读第46自然段。理解要下雨了，小鱼游出水面的原因。板书浮出水面5.正当小白兔挎着篮子往家跑时，它又看见了谁？蚂蚁小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，如今你把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！找生读6.是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁早就知道了？指导“是重读。7.师：因为蚂蚁怕降临的大雨冲毁他们的家园，所以他们提早就把东西搬到平安的地方。板书搬东西4出示第四幅图大家想知道这场雨到底有没有下呢?生答大雨真的下起来了，小白兔边跑边喊：“妈妈妈妈要下雨了你想怎么读这就话？找生读指

5、导读“大雨真的下起来了中的“真的要加强语气来读。生再读。 【设计意图】：以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。四、指导书写多媒体出示要写的两个生字，首先让学生自己观察这两个字，说说书写要点，然后老师示范，提示要注意的笔画和笔顺，最后让学生描红、临写。【设计意图】：培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。本环节，通过写字指导，帮助学生逐步打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。五、鼓励质疑,拓展思维。在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片【设计意图】：这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的才能,又拓展了知识,拓展了学生的思维。六、课堂总结同学们，大自然真奇妙，只要我们用心