九年级语文上册第二单元《诗经二首》教案苏教版

1、诗经二首总课题第二单元学会读书（二）总课时1第1课时课题诵读欣赏：诗经二首教学目标1. 了解诗经有关常识，感受古代民歌朴实清新的艺术风格；2.认识古代劳动人民追求幸福生活的美好愿望；3.学习两首诗赋比兴的表现手法和反复咏唱的章法特点，体会表达效果。教学重点目标2、3教学难点目标3教学过程教学内容备课札记预习要求：1. 课前查找有关诗经的资料；2. 诵读两首古诗，疏通字词，了解诗歌大意，初步领悟诗歌的情感。想想自己读过的诗经中的 篇目或诗句，与 大家交流对诗 经的认识。自由诵读，用自己的语言描述诗歌内容。、导入新课:1论语曰："不学诗，无以言。”古人认为经过诗经教化，可以使人“温柔敦厚

2、”。今天我们将 学习其中的两首。2. 板书课题二、检查预习1. 简介诗经：诗经是我国最早的一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌学生展示305篇，也称“诗三百”。这些诗歌分为“风” “雅” “颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是诗经中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治 集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产 情况和爱情生活。2. 朗读诗歌（注意以下字词的读音）睢鸠j ui 口窈窕ydo ti ao逑qi u荇莱x mg 寤寐wum ei芼mdo 兼葭ji ai ji Q伊人yi 溯洄s uhu

3、 晞x i湄mei跻j i坻ch 涘s i3. 概括诗意（用自己的话说说两首诗的大意）关雎描写了一个男子思慕一个女子时的心情，反 映他追求美好婚姻的愿望。兼葭描写一个热恋者对意中人急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。三、学习关雎1. 自由诵读，概括出主人公的思想感情变化过程。学生展示（渴望与追求忧思烦恼幻想结合）2. 本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，教学过程教学内容备课札记3.再读诗歌，思考：这首诗歌在表达上有哪些特点？出示投影，了解关雎总结：诗歌用细腻有怎样的表达效果？赋比兴的表现手的笔法描绘了（重章叠句、一咏三叹的形式。是内容递进）法及其作用一个男子对女四、学习兼葭学生展示

4、三子的思念，由1.诵读：说说每节诗歌在行文上有何特点？可要求学生画出“一见钟情”到（前两句写景，后六句写人）变化的字词，深“日夜思念”再2.圈画：兼葭中描写的景物，说说这些景物描写的入体会重章叠至“ “幻想结合”，作用？句“手法的表达求之不得的焦芦苇、霜露、水、道路等描写苍苍芦苇沾满霜露的效果。虑和求而得之景象，点明季节；给人以萧瑟冷落之感，烘托环境重早叠句，的喜悦生动地气氛；流露出主人公凄婉惆怅的情感。用道路漫反复咏唱，表现了出来 。长曲折等突出主人公对爱情的真挚和执著的追求。委婉动人。全诗表达了率3.描绘：用自己的语言描绘诗文所呈现的画面，感受从手法和内容的真、淳朴的情其意境之美。角度进行

5、比较阅感，歌颂了纯示例：金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为读。洁、美好的爱霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水板书：情。教师应适时上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小关雎大胆热提示。洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，烈蒹葭含两首诗相冋之他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水蓄委婉处：两首诗都是一方，但一水盈盈，河道阻隔。"伊人”可望而不可即，爱情诗，都运用于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。了 “重章叠句，4.品味：兼葭的第、第三章疋第 的章反复，只一咏三叹”的结是在押韵处换几个字，这样写有何妙处？构形式，内容上（在反复中深化意境，