统编人教版八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》精品课件

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读诗词课题总览诗词课题总览题破山寺后禅院题破山寺后禅院常建常建送友人送友人李白李白卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏轼苏轼卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。万籁此都寂，但余钟磬音。作者名片作者名片作者作者 常建常建 籍贯籍贯可能是长安（今陕西安）可能是长安（今陕西安）朝代朝代 唐代唐代作品作品风格风格长于五言诗，以山水田园

2、诗著称，意境清远，长于五言诗，以山水田园诗著称，意境清远，风格淡然。其边塞诗也很有成就。风格淡然。其边塞诗也很有成就。代表代表作品作品题破山寺后禅院题破山寺后禅院宿王昌龄隐居宿王昌龄隐居吊吊王将军墓王将军墓等等背景链接背景链接 本诗选自本诗选自全唐诗全唐诗卷一百四十四（中华卷一百四十四（中华书局书局19601960年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。诗人南风景名胜，现已成为国家级森林公园。诗人由于仕途失意，所以寄情山水，寻幽探胜，从由于仕途失意，所以寄

3、情山水，寻幽探胜，从而写下了这首诗。而写下了这首诗。题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲径曲径通通幽处幽处，禅房禅房花木深。花木深。弯曲的小路。弯曲的小路。幽静的处所。幽静的处所。僧人住的房舍。僧人住的房舍。古今对译古今对译山光山光悦悦鸟性，潭影空鸟性，潭影空人心人心。万籁万籁此都寂，但余此都寂，但余钟磬钟磬音。音。使使怡然自得。怡然自得。人的世俗之心。人的世俗之心。指各种声响。指各种声响。寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。 清晨我走进这座古寺，初升的太阳照耀着清晨我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的树林。蜿蜒的小

4、路通向幽僻处，禅房花高耸的树林。蜿蜒的小路通向幽僻处，禅房花木繁茂。山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像木繁茂。山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。一切声响此刻全都沉寂，使人心中俗念消失。一切声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。只有钟磬声在空中回荡。 这首诗紧紧围绕破山寺后禅院来写，这首诗紧紧围绕破山寺后禅院来写，描绘了寺院的清幽与洁净，抒发了诗人忘描绘了寺院的清幽与洁净，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。却世俗、寄情山水的情怀。主旨概括主旨概括 首联首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。交代了诗人来到破山寺的时间及所见。 颔联和颈联颔联和颈联写寺中清幽的环境。曲折的小路，写寺

5、中清幽的环境。曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的气幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的气氛，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。那山光水色、氛，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。那山光水色、鸟语花香、清潭倒影，都会引起无限遐思，诗人仿鸟语花香、清潭倒影，都会引起无限遐思，诗人仿佛在其中参悟到了禅意，摆脱了尘世的一切烦恼。佛在其中参悟到了禅意，摆脱了尘世的一切烦恼。重点赏析重点赏析 尾联尾联写诗人沉浸在这幽静的山光水色中，写诗人沉浸在这幽静的山光水色中，仿佛大自然和人世间的其他所有声响都消逝了，仿佛大自然和人世间的其他所有声响都消逝了，只有只有“钟磬音钟磬音”回荡在这幽静的世界里。而

6、诗回荡在这幽静的世界里。而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟磬音起人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟磬音起伏飘扬，袅袅不绝。伏飘扬，袅袅不绝。送友人送友人李李 白白送友人送友人李李 白白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。作者名片作者名片作者作者 李白李白 生卒年生卒年 701-762701-762 字字 太白太白作品作品风格风格他的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇他的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。他最擅长

7、乐府歌行，近体则以七绝妙，语言夸张。他最擅长乐府歌行，近体则以七绝和五律著称。和五律著称。代表代表作品作品有有李太白集李太白集传世，代表诗作有传世，代表诗作有望庐山望庐山瀑布瀑布蜀道难蜀道难行路难行路难将进酒将进酒等等号号 青莲居士青莲居士朝代朝代 唐代唐代 评价评价 浪漫主义诗人，被誉为浪漫主义诗人，被誉为“诗仙诗仙”背景链接背景链接 这首诗是这首诗是鲁郡东石门送杜二甫鲁郡东石门送杜二甫的续作，正的续作，正篇诗题中已有篇诗题中已有“送杜二甫送杜二甫”，续作便直接写为，续作便直接写为“送送友人友人”，鲁郡即今兖州。唐时的兖州，送客地点多，鲁郡即今兖州。唐时的兖州，送客地点多在城东尧祠一带。在城

8、东尧祠一带。送友人送友人亦写在尧祠前泗水的亦写在尧祠前泗水的石门路上，北望九仙山嶂列，合石门路上，北望九仙山嶂列，合“青山横北郭青山横北郭”。泗水从曲阜向西流来，入兖州境即转向南，又朝西泗水从曲阜向西流来，入兖州境即转向南，又朝西南流，是谓南流，是谓“白水绕东城白水绕东城”。送友人送友人李李 白白青山横北青山横北郭郭，白水绕东城。，白水绕东城。此地一此地一为别为别，孤，孤蓬蓬万里征。万里征。分别。分别。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。这里比喻即将孤身远行的友人。外城。在城的外围外城。在城的外围加筑的一道城墙。加筑的一道城墙。古今对译古今对译浮

9、云游子意，浮云游子意，落日落日故人情。故人情。挥手自挥手自兹兹去，去，萧萧萧萧班马班马鸣。鸣。比喻难舍之情。比喻难舍之情。此。此。马嘶叫声。马嘶叫声。离群的马。离群的马。 青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕着城东流过。在此地一别，你就要像的流水绕着城东流过。在此地一别，你就要像孤独的蓬草那样随风飞旋，到万里之外去了。孤独的蓬草那样随风飞旋，到万里之外去了。游子行踪不定，就像天上的浮云，落日缓缓而游子行踪不定，就像天上的浮云，落日缓缓而下，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，离群的下，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，离群的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。马萧萧长鸣

10、，似乎不忍离去。 这是一首情意深厚的送别诗，诗人描这是一首情意深厚的送别诗，诗人描写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等，洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画了动人的送别场景，渲刻画了动人的送别场景，渲染了离别时的悲伤气氛，表染了离别时的悲伤气氛，表达了依依惜别之意。达了依依惜别之意。主旨概括主旨概括 诗歌的首联交代了送别的地点和环境，描摹出诗歌的首联交代了送别的地点和环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。一幅寥廓秀丽的图景。“青青”“”“白白”相间，色彩明相间，色彩明丽；丽；“横横”字勾勒出青山的静姿，字勾勒出青山的静姿，“绕绕”字描画出

11、字描画出白水的动态，用词准确而传神。中间两联写出了离白水的动态，用词准确而传神。中间两联写出了离别的深情。颔联借别的深情。颔联借“孤蓬孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯，来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。颈联巧妙地用表达了对朋友深切的关心。颈联巧妙地用“浮云浮云”“落日落日”作比：浮云随风飘浮，象征着友人行踪不作比：浮云随风飘浮，象征着友人行踪不重点赏析重点赏析定；夕阳徐徐而下，似不忍离开大地，隐喻诗人对定；夕阳徐徐而下，似不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。尾联两句情意更切。朋友依依惜别的心情。尾联两句情意更切。“挥手挥手”是写分离时的动作，诗人没有直说内心的感受，只是写分离时的

12、动作，诗人没有直说内心的感受，只写了写了“萧萧班马鸣萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那载着友人的马仿佛懂得上挥手告别，频频致意。那载着友人的马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。作者借班马嘶叫衬托离愁别长鸣，似有无限深情。作者借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出与友人的依依惜别之情。绪，突出与友人的依依惜别之情。卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独缺月挂疏桐，漏断

13、人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。作者名片作者名片作者名片作者名片作者作者 苏轼苏轼 生卒年生卒年 1037-11011037-1101字字 子瞻子瞻评价评价文学家，文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙之一，与父苏洵、弟苏辙合称合称“三苏三苏”；与欧阳修并称；与欧阳修并称“欧苏欧苏”，与黄庭坚，与黄庭坚并称并称“苏黄苏黄”，与辛弃疾并称，与辛弃疾并称“苏辛苏辛”代表代表作品作品念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调歌头水调歌头题西题西林壁林壁赤壁赋赤壁赋等等

14、号号东坡居士东坡居士朝代朝代 北宋北宋 籍贯籍贯眉州眉山（今属四川）眉州眉山（今属四川）背景链接背景链接 本词选自本词选自东城乐府笺东城乐府笺卷二（上海古籍出版社卷二（上海古籍出版社20092009年版）。卜算子，词牌名。定慧院，一作年版）。卜算子，词牌名。定慧院，一作“定惠定惠院院”，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。苏轼因写诗获罪，幸免一死，被贬到黄州后，院中。苏轼因写诗获罪，幸免一死，被贬到黄州后，仍惊魂未定，梦寐惶恐。这首小词即作于初到黄州时，仍惊魂未定，梦寐惶恐。这首小词即作于初到黄州时，描写了作者深夜独自漫步时的所见所感。描写了

15、作者深夜独自漫步时的所见所感。卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼 缺月挂缺月挂疏桐疏桐，漏断漏断人初静。谁见人初静。谁见幽人幽人独往来，缥缈孤鸿影。独往来，缥缈孤鸿影。幽居之人。幽居之人。指深夜。漏，指漏壶，古指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音渐少，很难听到滴漏声音了，所以说了，所以说“漏断漏断”。枝叶稀疏的桐树。枝叶稀疏的桐树。古今对译古今对译 惊起却回头，有恨无人惊起却回头，有恨无人省省。拣尽寒枝。拣尽寒枝不肯栖，寂寞不肯栖，寂寞沙洲沙洲冷。冷。知晓。知晓。江河中泥沙淤积而江河中泥沙淤积而成的小块陆地。成的小块陆地。

16、 残月高挂在稀疏的梧桐树上，滴漏声断，残月高挂在稀疏的梧桐树上，滴漏声断，人们开始安静。谁能见幽居人独自往来？仿人们开始安静。谁能见幽居人独自往来？仿佛那孤雁的缥佛那孤雁的缥缈缈身影。孤雁惊飞却又回过头身影。孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。 本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。流俗的心境。主旨概括主旨概括 这首词运用了借物抒怀的手法。词的上

17、阕写深夜这首词运用了借物抒怀的手法。词的上阕写深夜院中所见景色。前两句营造了一种夜深人静、月挂疏院中所见景色。前两句营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为桐的孤寂氛围，为“幽人幽人”“”“孤鸿孤鸿”的出场做铺垫。的出场做铺垫。后两句先是描写出一位独来独往、心事重重的后两句先是描写出一位独来独往、心事重重的“幽人幽人”形象，随即又引出形象，随即又引出“孤鸿孤鸿”这一形象。这两句中的人、这一形象。这两句中的人、鸟形象极富象征意味，鸟形象极富象征意味，“孤鸿孤鸿”的掠影更强化了的掠影更强化了“幽幽人人”的超凡脱俗，使其孤独的形象更具体感人。的超凡脱俗，使其孤独的形象更具体感人。重点赏析重点赏析词

18、的下阕着力描写词的下阕着力描写“孤鸿孤鸿”。前两句写。前两句写“孤鸿孤鸿”惊飞惊飞又回头寻觅的姿态和有又回头寻觅的姿态和有“恨恨”却无人知晓的心理，突却无人知晓的心理，突出表现了它没有知音、孤苦难耐的心境。后两句写出表现了它没有知音、孤苦难耐的心境。后两句写“孤鸿孤鸿”挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了词人心境的孤独沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。这首词托物写怀，是词人对人生的反和志趣的高洁。这首词托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。省，也是对理想的坚守。卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆

19、游游卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆 游游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。作者名片作者名片作者名片作者名片作者作者 陆游陆游 生卒年生卒年 1125-12101125-1210字字 务观务观评价评价其诗语言平易晓畅，章法整饬谨严，兼具李白的雄其诗语言平易晓畅，章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情，对后世奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情，对后世影响深远影响深远代表代表作品作品有有剑南诗稿剑南诗稿渭

20、南文集渭南文集等，代表诗作等，代表诗作有有示儿示儿书愤书愤游山西村游山西村等等号号 放翁放翁朝代朝代 南宋南宋 籍贯籍贯越州山阴（今浙江绍兴）越州山阴（今浙江绍兴）背景链接背景链接 陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。读这首原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。读这首词，联系陆游的政治遭遇，可以看出梅花是他的缩词，联系陆游的政治遭遇，可以看

21、出梅花是他的缩影。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。影。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆 游游 驿外断桥边，寂寞开驿外断桥边，寂寞开无主无主。已是黄昏独。已是黄昏独自愁，更自愁，更着着风和雨。风和雨。无人过问。无人过问。遭受。遭受。古今对译古今对译 无意无意苦苦争春，争春，一任一任群芳妒。群芳妒。零落零落成泥碾成泥碾作尘，只有作尘，只有香如故香如故。任凭。任凭。香气依旧存在。香气依旧存在。苦苦，极力。苦苦，极力。凋谢。凋谢。 驿站外的断桥边，梅花孤寂地绽放着，无驿站外的断桥边，梅花孤寂地绽放着，无人过问。暮色降临，梅花独自愁苦，却又遭到人过问。暮色降临，梅

22、花独自愁苦，却又遭到了风雨的摧残。梅花不想和百花争春斗艳，任了风雨的摧残。梅花不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，也一如既往散发出缕缕清香。也一如既往散发出缕缕清香。 本词作者以梅花自喻，本词作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品质，表现矢志不渝的高尚品质，表现自己虽屡遭不幸却不趋炎附自己虽屡遭不幸却不趋炎附势、坚守节操的高洁品格。势、坚守节操的高洁品格。主旨概括主旨概括 词的上阕写梅花的生存境况。从生长环境词的上阕写梅花的生存境况。从生长环境的恶劣，到无人欣赏的孤寂，再到暮雨黄

23、昏的的恶劣，到无人欣赏的孤寂，再到暮雨黄昏的愁苦，写出了梅花处境的悲凉。下阕写梅花的愁苦，写出了梅花处境的悲凉。下阕写梅花的品格精神。梅花无意与百花争抢春光，只是孤品格精神。梅花无意与百花争抢春光，只是孤独地在野郊之外开放。独地在野郊之外开放。“无意苦争春，一任群无意苦争春，一任群芳妒芳妒”表现出作者性格孤高、决不与争宠邀媚表现出作者性格孤高、决不与争宠邀媚之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。重点赏析重点赏析最后几句，把梅花的最后几句，把梅花的“独标高格独标高格”再推进一层：再推进一层：虽说梅花凋落了，被践踏成泥，但它那虽说梅花凋落了，被践踏成泥

24、，但它那“别有韵别有韵致致”的香味，却永远的香味，却永远“如故如故”。全词以物喻人，。全词以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了梅花的傲然不屈，托物言志，以清新的情调写出了梅花的傲然不屈，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，表现了作者暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，表现了作者孤傲高洁、不畏谗毁、坚贞自守的风骨。孤傲高洁、不畏谗毁、坚贞自守的风骨。课外古诗词诵读课外古诗词诵读新课导入新课导入 同学们，本学期我们已经学过五首唐诗，我同学们，本学期我们已经学过五首唐诗，我们一起来回顾一下，有王勃的送别诗们一起来回顾一下，有王勃的送别诗送杜少府送杜少府之任蜀州之任蜀州，有孟浩然的投赠诗，有孟浩然的投赠诗望

25、洞庭湖赠张望洞庭湖赠张丞相丞相，还有，还有石壕吏石壕吏茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌卖炭翁卖炭翁三首叙事诗，这节课，我们再来学习三首叙事诗，这节课，我们再来学习两首两首唐诗唐诗题破山寺后禅院题破山寺后禅院送友人送友人。感知内容感知内容曲曲径（径（ ） 禅禅房（房（ ）万万籁籁（ ） 钟钟磬磬（ ）qqchnchnliliqnqn1.1. 初读课文，读准字音初读课文，读准字音题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建清晨清晨 入古寺，初日入古寺，初日 照高林。照高林。曲径曲径 通幽处，禅房通幽处，禅房 花木深。花木深。山光山光 悦鸟性，潭影悦鸟性，潭影 空人心。空人心。万籁万籁 此都寂，但余此都寂

26、，但余 钟磬音。钟磬音。/ / / / / / / / /2.2. 自由诵读，把握诗歌的节奏。自由诵读，把握诗歌的节奏。送友人送友人李李 白白青山青山 横北郭，白水横北郭，白水 绕东城。绕东城。此地此地 一为别，孤蓬一为别，孤蓬 万里征。万里征。浮云浮云 游子意，落日游子意，落日 故人情。故人情。挥手挥手 自兹去，萧萧自兹去，萧萧 班马鸣。班马鸣。/ / / / / / / / /3.3. 读懂诗歌大意读懂诗歌大意结合课文注释和工具书，自主品悟诗意。结合课文注释和工具书，自主品悟诗意。题破山寺后禅院题破山寺后禅院 清晨走到这座古老的寺院，初升的太阳清晨走到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高大的

27、林木。弯弯曲曲的小路通向幽照耀着高大的林木。弯弯曲曲的小路通向幽静的地方，禅房就在花木丛的深处。山中景静的地方，禅房就在花木丛的深处。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响在此时都已经沉寂，只听到那失。各种声响在此时都已经沉寂，只听到那悠长的钟磬声（在空中回荡）。悠长的钟磬声（在空中回荡）。送友人送友人 青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水环绕在城郭的东面。在此地我们相互道河水环绕在城郭的东面。在此地我们相互道别，你就像孤飞的蓬草一样踏上远行之路。别，你就像孤飞的蓬草一样踏上远行之路。游子像浮云一样飘忽

28、不定，落日徐徐下山，游子像浮云一样飘忽不定，落日徐徐下山，似乎有所留恋。（我们）挥手告别，从此离似乎有所留恋。（我们）挥手告别，从此离去，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎去，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎不忍离去）。不忍离去）。品读诗歌品读诗歌l 仔细品读这两首诗，思考以下内容。仔细品读这两首诗，思考以下内容。1.1. “曲径通幽处，禅房花木深曲径通幽处，禅房花木深”中的中的“深深”字字历来为人所称道，请说说你对这个字的理解。历来为人所称道，请说说你对这个字的理解。 “ “深深”字写出了禅院中花木繁盛的样子，表字写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院环境的幽深安静。现了禅院环境的幽深安静

29、。2.2. 题破山寺后禅院题破山寺后禅院通过描写禅院的环境，通过描写禅院的环境，表达了作者怎样的心境呢？表达了作者怎样的心境呢？ 通过描写禅院幽静的环境，寄情于景，通过描写禅院幽静的环境，寄情于景，表达了作者远离尘世、寄情山水的心境。表达了作者远离尘世、寄情山水的心境。3.3. 如何理解如何理解送友人送友人中中“孤蓬孤蓬”这一意象？这一意象？ “ “孤蓬孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。的深切关怀。4.4. 送友人送友人

30、颈联运用了何种修辞手法？颈联运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？ 运用了比喻的修辞手法，以浮云随风飘运用了比喻的修辞手法，以浮云随风飘浮比喻友人行踪不定，以夕阳徐徐而下比喻浮比喻友人行踪不定，以夕阳徐徐而下比喻诗人对友人依依不舍。情景交融，渲染了离诗人对友人依依不舍。情景交融，渲染了离别的伤感气氛，表达了依依惜别之情。别的伤感气氛，表达了依依惜别之情。 题破山寺后禅院题破山寺后禅院紧紧围绕破山寺后紧紧围绕破山寺后禅院来写，描绘了寺院的清幽与宁静，抒发禅院来写，描绘了寺院的清幽与宁静，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。送友送友人人描写了青翠的

31、山岭、清澈的流水、火红描写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画了动人的送别场景，渲染了离别时的悲伤气了动人的送别场景，渲染了离别时的悲伤气氛，表达了依依惜别之意。氛，表达了依依惜别之意。( (寄情于景寄情于景) )题破山寺后禅院题破山寺后禅院忘却世俗忘却世俗寄情山水寄情山水板书设计板书设计( (比喻比喻) )送友人送友人孤蓬孤蓬夕阳夕阳远行的友人远行的友人难舍之情难舍之情读通诗歌读通诗歌 领略了唐诗的魅力，接下来，我们来欣赏两领略了唐诗的魅力，接下来，我们来欣赏两首首宋词宋词卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作卜卜算

32、子算子咏梅咏梅。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼 缺月缺月 挂疏桐，漏断挂疏桐，漏断 人初静。谁见人初静。谁见 幽人幽人 独往来，缥缈独往来，缥缈 孤鸿影。孤鸿影。 惊起惊起 却回头，有恨却回头，有恨 无人省（无人省（xnxn）。拣）。拣尽尽 寒枝寒枝 不肯栖，寂寞不肯栖，寂寞 沙洲冷。沙洲冷。1.1. 范读正音，划分节奏范读正音，划分节奏朗读课文，在课文中标注生字音、节奏。朗读课文，在课文中标注生字音、节奏。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

33、 / 卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆 游游 驿（驿（yy）外）外 断桥边，寂寞断桥边，寂寞 开无主。已是开无主。已是 黄黄昏昏 独自愁，更着（独自愁，更着（zhuzhu） 风和雨。风和雨。 无意无意 苦争春，一任苦争春，一任 群芳妒。零落群芳妒。零落 成泥成泥 碾碾（ninnin）作尘，只有）作尘，只有 香香 如故。如故。2.2. 读懂诗歌大意读懂诗歌大意结合课文注释和工具书，自主品悟诗意。结合课文注释和工具书，自主品悟诗意。卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 残月悬挂在枝叶稀疏的桐树上，漏尽夜残月悬挂在枝叶稀疏的桐树上，漏尽夜深，人声已静。有谁见到幽居之人独自往来，深，人声已静。有谁见到

34、幽居之人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。（孤雁）突然惊起仿佛那缥缈的孤雁身影。（孤雁）突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知晓。挑遍了又回过头来，心有怨恨却无人知晓。挑遍了寒枝也不肯栖息，（宁愿）在沙洲忍受寂寞寒枝也不肯栖息，（宁愿）在沙洲忍受寂寞凄冷。凄冷。卜算子卜算子咏梅咏梅 驿站之外的断桥边，（梅花）孤单寂寞驿站之外的断桥边，（梅花）孤单寂寞地绽放，无人过问。暮色降临，梅花无依无地绽放，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。（梅花）并不想苦苦去争春斗宠，任凭百花（梅花）并不想苦苦去争春斗宠，任凭百花妒忌。即使凋谢了，化

35、成泥，被碾轧成尘土，妒忌。即使凋谢了，化成泥，被碾轧成尘土，依然和花开时一样散发出缕缕清香。依然和花开时一样散发出缕缕清香。品读诗歌品读诗歌l 仔细品读这两首词，思考以下问题。仔细品读这两首词，思考以下问题。1.1. 卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作上片开头两上片开头两句写夜深人静。其中的句写夜深人静。其中的“缺缺”“”“疏疏”“”“断断”几个字写出了词人怎样的心境？下片几个字写出了词人怎样的心境？下片“拣尽拣尽寒枝不肯栖寒枝不肯栖”运用的是什么修辞手法？表现运用的是什么修辞手法？表现了词人怎样的思想感情？了词人怎样的思想感情？ “ “缺缺”“”“疏疏”“”“断断”几个字写出了词人几个字写出了词