黄河的主人评析shy;

1、.黄河的主人评析shy;文章:本文章的主要内容是关于黄河的主人案例评析_教学案例­_教学实录，欢送您来阅读并提出珍贵意见！黄河的主人案例评析_教学案例­_教学实录?黄河的主人?条理明晰，构造严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。教学重点是引导学生读懂第八自然段中提醒课文中心的重点句：“他凭着智慧和英勇、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。根据我对文本的研读，我认为?黄河的主人?这篇课文是围绕两条线展开抒情的。首先以羊皮筏子的小而轻与黄河之险形成鲜明的比照，突出艄公的英勇和机智，镇静和机敏；其次以乘客沉着的神情衬托出艄公的高超的驾驭技术和

2、丰富的经历。那么怎样让学生体会黄河的气势和艄公的品质呢？我主要采用“以读为主的教学理念，让学生在朗读中感悟语言文字，在朗读中感受艄公这一形象，在朗读中激发学生情感。教学片段一：感受黄河、感受羊皮筏子一、感受黄河1、齐读题：黄河的主人2、黄河是中华民族的母亲河，是炎黄子孙的生命河。让我们一起领略它的风采。课件演示你感受到了什么？个别说黄河就如你们说的这般充满气势，出示词组：湍急的黄河滚滚的黄河汹涌的激流险恶的风浪波浪滔滔的黄水惊涛骇浪谁来读好它们？个别分行读让我们一起读出黄河的气势！齐读3.黄河的磅礴气势，震撼了古今多少人！诗人李白说刘禹锡说出示齐读4、作家袁鹰说出示第一节万马奔腾、浊浪排空谁来

3、读好这两个词看看图，想想它的意思，谁再读师评价读好这句话个别读黄河是波涛汹涌，奔腾不息的；黄河是气势磅礴，惊天动地的。让我们一起读来感受黄河！齐读5、假如此时站在黄河岸边，你会感到？胆战心惊是的，黄河汹涌的激流与险恶的风浪令我们胆战心惊，可是一只小小的羊皮筏子却能在惊涛骇浪中自由地穿行。二、感受羊皮筏子1请同学们读读课文2-5自然段，画出描写羊皮筏子的句子，假如有感受可以在旁边写一写批注。2交流：你找到了哪些句子是描写羊皮筏子的？随机出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好似只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五

4、、六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们身边还摆着两只装得满满的麻袋。3自读这些句子，说说作者的描写让你感受到羊皮筏子怎么样？1小：有多小？也只有十只到十二只羊那么大的体积吧；轻：有多轻？浮在水面上，好似只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。出示羊皮筏子图：看，这就是黄河上的羊皮筏子！也只有十只到十二只羊那么大的体积，二十斤左右，比我们的书包重不了多少！它是那么小，那么轻。点图并出示句子：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好似只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。谁用朗读来描绘？个读句子

5、，谁再来读？2除了小和轻，你还能感受到什么？危险。随机朗读相关句子。4看着这样的羊皮筏子在湍急的黄河上面漂流，作者的心情怎样？担忧、害怕、惊讶请你惊讶地读一读：啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人!作者担忧害怕的又是什么？把担忧害怕的心情读出来：好似只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。作者的心情用书上的一个词就是？提心吊胆5“君看一叶舟，出没风波里！再次出示图假如让你如今和五六个人连同几个麻袋一起坐在上面，你敢不敢？怕什么？个说引说：怕羊皮筏子太？太？怕的还是出示：湍急的黄河滚滚的黄河汹涌的激流险恶的风浪波浪滔滔的黄水惊涛骇浪齐读反思：让学生在朗读中有所

6、思，去感受黄河的气势、感受羊皮筏子的惊险，从而感受艄公的英勇和智慧、镇静和机敏。朗读的过程中有思维的过程，在学习第一自然段中，引导学生放声朗读，从“万马奔腾、浊浪排空等词语中体会到黄河磅礴的气势。随后媒体出现黄河波浪滔天的情景，使学生和作者袁鹰产生情感的共鸣，对黄河“胆战心惊。再次朗读感悟黄河那不可阻挡的磅礴气势。随后媒体展示小而轻的羊皮筏子，并在学生积极主动的朗读中感受到羊皮筏子的小而轻，感悟到羊皮筏子之险与黄河奔腾的气势正好形成鲜明的比照。教学片段二：感受乘客1请默读课文6-8小节，把描写乘客的句子划下来。2交流：你从哪里感受到乘客不怕？课件出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，

7、那沉着的神情，就如同坐在公共汽车上阅读窗外的风光。他们是在？谈笑风生还向岸上？指指点点，想想看他们在谈笑些什么呢？有的说？有的说？他们的神情非常的？沉着请你读出乘客的沉着个读，齐读假如这样的谈笑风生发生在一辆旅游车上，是很常见的，可他们脚下是出示：湍急的黄河滚滚的黄河汹涌的激流险恶的风浪波浪滔滔的黄水惊涛骇浪齐读反思：以上片段以乘客的“谈笑风生，沉着的神情衬出艄公的技术高超，指导学生在充分的朗读中再次领悟到艄公的“英勇和智慧、镇静和机敏。教学片段三：感悟艄公1是什么让他们这样沉着？艄公是艄公给了他们勇气！2再读6-8节，找一找描写艄公的句子，看一看黄河上的艄公是怎样的人。3交流：1沉着：艄公的

8、沉着表达在哪？随机出示：他专心致志地撑着篙，小心地注视水势，大胆地破浪前行。读读这句句子，哪些词让你感受到他的沉着？2英勇：这句句子还让你感受到艄公怎样？个说：英勇句中哪儿给了你这样的感受？大胆地破浪前行黄河上的浪是怎样的浪？惊涛骇浪，那万马奔腾，让人胆战心惊！在这样的浪涛中，艄公撑一只又小又轻的筏子，却在齐读：大胆地破浪前行！评价：足够的镇静！非常的大胆！黄河上的艄公，是这样的镇静、英勇！读好它！读句子：他专心致志地撑着篙，小心地注视水势，大胆地破浪前行。3智慧：艄公的智慧又表达在哪？什么是“水势？水流的快慢浪急的时候需小心应对，浪小的时候就要破浪前行，这就是艄公的智慧！小结：不错，英勇、智

9、慧、镇静、机敏板书，这些都是艄公的品质。4技术高超：从哪看出？出示：他站在那小小的筏子上，手里只有一根不粗不细的竹篙。他的工具是？这么简陋的工具，战胜的是？怎样的黄河？他在这样的黄河上？如履平地，足见他的技术5小结：是的，黄河上的艄公，他英勇、智慧、镇静、机敏，而且技术高超。出示：他凭着英勇和智慧，镇静和机敏，成为黄河的主人。引读句子。他更值得我们敬仰和赞颂！你想对他说？6乐起你是那么普通，却是那么不平凡。你征服了黄河巨浪，你是黄河的主人！羊皮筏子上的艄公啊，我们敬仰你！让我们怀着敬仰的心情，一起赞颂黄河上的艄公-出示，配乐，齐读滚滚的黄河令人胆战心惊，羊皮筏子叫人提心吊胆。你站在那小小的筏子

10、上，面对着险恶的风浪，/Article/List/List_24.shtml身系着乘客的平安，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。你凭着英勇和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地。你是黄河的主人！羊皮筏子上的艄公啊，我们敬仰你！7我们敬仰你，你是齐读题8总结：胆大还应心细，沉着还要机智，有勇气，还应有智慧，有闯劲，还应有高超的技能这样，你才能成为主人。反思：学生朗读后要有所感悟，这个感悟不是老师通过传授、通过暗示强加给学生的，而是学生发自内心的真实的感受。通过朗读，学生脑海中留下的是艄公饱满的形象，是真切的情感，是蕴涵于语言文字的思想，而不是简单的浮于文本之上的文字。在这堂课中，读贯穿始终。形式多样的朗读，学生的兴趣高昂。但我更