谈小学生作文教学的几点做法

1、浅谈小学生作文教学的几点做法肥东县古城学区第二小学：朱 兵小学生作文教学是小学语文教学中的一项重要任务，也是语文教学的一大难点。就小学生作文课与每次考试来看，大部分学生的作文不是提笔难下，就是东拼西凑，胡编乱造，急于应付，死搬照抄范文，甚至还有些学生的作文纸上一片空白，就连作文题目也不写下来针对这些情况，下面就来谈一谈自己在平时作文教学中的几点做法：:一、 要培养小学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯兴趣是最好的老师，是步入知识殿堂的阶梯。如果没有写作兴趣，就没有思维，也谈不上构思，无法组织语言形成材料，也就无从下笔。所以，要培养小学生的写作能力，所以从培养兴趣入手。1、深入生活仔细观察，收集小

2、学生自己感兴趣的材料，以激活小学生的写作灵感。 教师要有计划、有目的地组织学生到大自然中去欣赏青山绿水的秀丽，感受蜂飞蝶舞的喜悦、品味笑看流云的情趣。正确地引导学生从不同角度、不同顺序仔细观察，并加以绘声绘色的讲述，让大自然的魅力拨动他们写作时的心弦，以唤起他们想要创作的欲望，从而达到激活他们写作的动机。教师要引导学生对所见之景、所闻之声等等所产生的感受，进行口头叙述，是他们在写作前有了对这次活动的总体轮廓。然后再进一步给他们布置写作任务，使他们有充分想象的空间，有写作的情趣，再也不会出现下笔无语的窘境。这样不仅抓住了他们的心理，而且也拓宽了学生视野，使他们增长了知识，提高了认识水平，从而逐步

3、培养了小学生的写作能力和写作习惯。2、培养小学生写好作文的信心 苏霍姆林斯基认为“点燃学生渴求知识的火花，唯一的能源就是学生在劳动中取得成绩的欢乐和自豪感。健康的情绪调节了学习活动，使学生获得了一种动力。”教学实践证明：受到表扬会欣喜，情绪好了学习才有劲儿，学习效果就会提高了。反之，则阻碍了学习向前发展。因此，在作文教学中，应多给学生一些肯定，哪怕是一个词用得恰当，一个句子表达的优美或修辞写法的灵活运用等。记得我班的一个学生在作文一件难忘的事的开头时这样写道：“过去发生的许许多多的小事，像美丽的贝壳洒落在我记忆的沙滩上。”为了树立他的信心，我表扬了他能运用比喻修辞手法，并读给学生听，然后让学生

4、说说这样写的好处，后来班上很多学生都能通过应用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语句更优美，更有感染力。让每个小学生都能获得成功，从而增强了小学生写好作文的自信心。二、 读写结合，提高写作能力 读是写的前提和基础，写是读的深化和提高。基础打好了，才能够“厚积而薄发”，一挥而就。所以，一篇好的文章，凝聚着读者的心血和汗水，逐字逐句都是经过精雕细刻打磨出来的。指导学生通过大量的阅读，可以积累写作素材，以及如何开头、结尾等写作知识，阅读也可以开发智力，陶冶情操。记得我班一个同学在作文开头这样写道：“一早出门，我与清风撞个满怀，我哼着歌向学校走去.”在讲评时，我念给学生听，感受“与春风撞怀”的美妙，并让他们回忆这话语在那篇课文里出现过，这样使学生明白了读书的重要、积累的重要，从而使他们养成摘录的好习惯。平时的教学中我不断地加强学生写作技巧的训练，以养成良好的写作习惯。通过边读边写，边写边总结，启迪小学生自己总结读与写的某些规律。从而掌握科学的作文方法。三、作文教学与课外活动相结合为了提高学生的写作能力，丰富学生的写作素材，要经常开展一些课外有意义的活动如：跳绳、拔河、野炊、踢毽子、打乒乓球等。活动前，让他们明确要求，注意活动中的每一个小细节，活动后