课堂教学设计模板

1、课堂教学设计表章节名称四、表内乘法（一）学时1课时教学目标课程标准：学生是学习的主人，教学要遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题，抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。本课设计注重以学生为本，从学生已有的知识经验出发，让学生在自主探究和合作交流中获得新知。 本节（课）教学目标：学生通过操作，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。知识和能力:在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。过程和方法:   通过教学活动，培养学生观察

2、能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。情感态度和价值观:学生在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。学生特征二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。学习 目标描述知识点 编 号学习目标具 体 描 述 语 句123复习旧知探究新知解决问题 熟悉25的乘法口诀，设疑导入。理解掌握6的乘法口诀。应用乘法口诀解决课后练习项 目内 容解 决 措 施教学重点熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。让学生自已探究方法，独立思考。教学难点编制并掌握6的乘

3、法口诀的特征。在操作中总结口诀，提高口算能力。课程名称：6的乘法口诀 设计者：刘海英 单位（学校）巴彦中心校 授课班级 二年级 教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源复习旧知 探究新知巩固新知为新知作铺垫掌握理解口诀熟练新知课件课件课件旧知再叙观察图片，编制口诀由浅入深，层层逼近复习旧知新授巩固新知播放播放播放 新知引入作基础解决问题，总结方法掌握新知 5分钟8分钟6分钟多媒体多媒体多媒体媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形

4、成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计6的乘法口诀 1×66 一六得六 6×16 2×612 二六十二 6×212 3×618 三六十八 6×318 4×624 四六二十四 6×424 5&

5、#215;630 五六三十 6×530 6×636 六六三十六 课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开始复习导入课件1学生开火车口算乘法激发学生的学习兴趣更好地学习新知，提高学习效率。课件2及时巩固练习，促进知识内化课件31、 说说你列的算式？并说明意义。2、 编制口诀（先小组交流在集体讨论）。3、 师生总结。利用课件的辅助教学，给学生呈现了主题图，从中找到自己所需的信息，并列出相应的算式，编出口诀。教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容 123 熟练掌握综合应用思考提高 3×5= 4

6、×5= 5×2= 1×3=2×3= 1×4= 2×1= 2×4=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=6×6= 6×4= 6×3= 6×2=解决实际问题：一束花5元钱，买6束.25元够吗？还差多少元？形成性评价 形成性练习题中的基础题完成得很好，准确率达到95%以上，而在综合应用题部分学生也注意到了审题和正确选择计算列式准确率非常高，思考提高题学生觉得比较难，通过课件的动画演示和小组讨论，问题自然就解决了。通过课堂教学发现学生都很热衷于小组学习及

7、实验操作，学习中投入性与主动性非常高，也乐于发表自己的见解，取得了意想不到的教学效果。多媒体课件能很好的解决教学的重难点，既提高了教学效率，学生又非常感兴趣。批改课后作业发现学生已掌握口诀知识，并能熟练运用口诀解决问题，今后要多加练习教学反思 1、6的乘法口诀是学生已经掌握了15的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，先让学生自由地说出6的乘法口诀，或者让学生根据以前的经验进行猜测。2、放手让学生独立探究，自由验证，课标指出，有效的学习方法应让学生动手实践，自主探索，合作交流。当学生得出6的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式，进行探究，验证，尊重了学生的个性，激发了学生了学生学习的积极性，同时，通过让学生发现6的乘法口诀特点，培养学生观察，概括，交流等数学能力。3、设计多层的练习，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过对口令，小袋鼠跳远，小组游戏等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为