詹新成——测试卷讲评教案（交）

1、九年级上册语文第六单元测试卷讲评教案威远县新店中学 詹新成【教案背景】：初三第一次学月考试，是文言文单元测试，可检测学生进入初三的学习情况，整体把握学生对文言文知识积累、理解情况。【教学课题】：试卷讲评课【试卷分析】：1、 考试等级分析 如：等级 100-110分 90-99分 80-89分 70-79分 60-69分人数 10人 12人 9人 8人 6人班级均分：85分2、成绩优秀者： 进步较大者：（进步10名以上）3、错题、难点分析 如： 题型 题号 正答率 难点 古文阅读 15、20、21 80% 人物思想性格等形象分析 古文翻译7、13、19 75% 语句理解及揣摩 作文 22 85%

2、 事件与情感深度、作文技巧【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。【教学目标】： 1、文言字词、朗读节奏、文学常识等基础知识的巩固和默写；2、古诗文语句、内容理解和翻译；3、培养学生坚持写作的能力，明确考试作文的基本要求；4、培养学生认真的态度、良好的钻研和审题习惯。【教学重点】：1、古诗文语句、内容理解和翻译；2 、培养学生坚持写作的能力，明确考试作文的基本要求。【教学过程】：一、导入2、 语文基础知识及运用1、 考点：文言生字词的音和形。订正，齐读，识记。2、 考点：一词多义。抽问，解析，识记。3、 考点：朗读节奏。老师正确、错误朗读，让学生判断，引导出解题思路，订正答案。4、 考点：

3、成语运用。识记，回到原句中体会是否使用正确，讨论后明确。5、 考点：通假字。解析通假字的含义，讨论该词在原句中的意义，并订正答案。6、 考点：文学常识。识记：著作的时代、国别、体裁、体例、价值和意义、所包含的课文，人物思想性格，故事情节。7、 考点：句子翻译和默写。强调理解、直译。三、指导学生阅读下面文段，回答问题 二世元年七月发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰；“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世

4、杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱土卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（选自陈涉世家）订正第8-15题，强调对文本内容的整体感知，对句子要联系上下文段理解含义。重点词：宜、书、指、次、乃。重点文句：故事情节中的起因、经过、结果；

5、人物形象。四、指导学生阅读下面文段，回答问题 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”订正第16-21题，齐读后讨论此几题，学生自由发言，提出疑问，学生帮扶解决，仍强调对文本内容的整体感知，对句子要联系上下文段理解含义。重点词：谢、使、徒、谓、于、之。重点文句：外交辞令的“潜台词”；人物形象。5、 小结文言文阅读技巧及解题方法六、写作解析在初中生活的成长道路上，你可能曾经做过傻事，或遇到过失败，或有过后悔，或流下伤心的眼泪，但正是这些经历，使你逐步增长了知识，感受了人生，获得了启迪，体验了纯真根据上述对选材、立意的提示，将题目_告诉我（过错、挫折、失败、懊悔、眼泪）补充完整，写一篇文章。要求：字数不少于600字。除戏剧外，文体不限。文章中不要出现真实