王春花《全神贯注》导学案

1、26、全神贯注导案设计者 王春花审核者 朱建华学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教学重点：体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。教学难点学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教学时间1课时教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个人？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。2、再出示一段文字资料，学生读，这

2、又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片、简介）。读了这两段资料，你有什么问题吗？ 罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。（板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。）读题目。学习目标1、我会认本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能通过对罗丹语言、神态、动作的描写，体会“全神贯注”的含义，学习通过具体言行表现人物品质

3、的写法。二、自学交流，质疑问难，生成情智自学提示1：我能简洁说清课文讲了一件什么事。2：我能画出表现罗丹修改塑像时全神贯注的句子，并能抓住关键词谈谈感受，3：我能通过读，理解最后一段中茨威格的话。三、展示交流，点拨归纳，展现情智1、什么是全神贯注？ “全神贯注”的近义词是什么？2、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神贯注地做什么？指名两名学生用自己的话概括课文内容。（罗丹全神贯注地修改女像。）3、总结学习方法：这就是课文的主要内容。同学们，你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。感受形象，了解写法1、接下来，我们就和奥地利著名作家茨威格一起去认识罗丹。俗话说“不动笔墨不

4、读书”，请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。（出示要求）2、交流：你找到了哪些句子？（指名学生读出来。）3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的一些句子。句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动（1）大家一起读一读。（2）“罗丹一会儿上前，一会儿后退”是在干什么？（3）这是对他的什么进行描写？这段话中还有这样的描写吗？说说看。（4）请同学们闭上眼睛，认真地听老师读一读。说说你的眼前仿佛出现了一个怎样的罗丹？（5）是呀，

5、多么全神贯注的罗丹啊！师引读：一刻钟过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。半小时过去了，只见罗丹他越干越有劲，情绪更加激动了。五十分钟过去了，只见罗丹（6）听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了（1）一起读读这个句子。（2）这个句子中从哪些词语中能体会到罗丹的全神贯注？（3）是啊，（补充说话）这个时候，他忘记了（          ），忘记了（   

6、60;     ），忘记了（         ），好像整个世界都已经消失了，只剩下（        ）。（4）就让我们再全神贯注地读一读吧。（5）从这个句子中我们听回到了罗丹的什么？（6）罗丹把湿布披在塑像上后，做了什么？句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（1）“径自”是什么意思？这个词说明了什么？（2）有谁能把他当时的样子演一演？（3）他的挚友茨威格是怎么采取行动的呢？（4）这句话又一次让我们体

7、会到了什么？（全神贯注）4、学习第一自然段，体会罗丹的工作精神。（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。（杰作）（2）既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，还要修改？（3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益求精、一丝不苟）5、体会茨威格的话（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都精益求精，永不满足，全神贯注，所以，茨威格被罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到了很多。（2）齐读这段话。茨威格到底学到了什么？请你用文中的句子来回答。（3）（出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的

8、，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”）（4）茨威格说得多好啊！我真想把它作为一句名言积累下来（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。-茨威格）6、正是因为罗丹做事精益求精，全神贯注，所以罗丹创作了许多的优秀作品，下面就让我们来欣赏他的几件代表作吧！（出示作品：青铜时代思想者沉思巴尔扎克；教师解说。）7、学习了这篇课文，你又学到了什么呢？（全神贯注、一丝不苟、精益求精、专心）四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智一、给画线字注音。 （ ） ( ) ( ) 邀 请 挚 友 仪态端庄 ( ) ( )

9、 痴 笑 上 锁二、根据意思写词语。 全副精神高度集中。 （ ） 说不出其中的奥妙。 （ ） 自作主张，直接行动。 （ ） 仔细地看。 （ ）三、填空     1、课文通过（ ）的具体事例，表现了罗丹（ ）的工作精神。课文是按照（ ）的顺序来写的。2、全神贯注的近义词是（ ）， 反义词是（ ）。3、茨威格在那个下午，在罗丹的工作室里到底学到了什么？4、我还能写出几个与“全神贯注”意思相近的词语。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）教学设计教学反思26、全神贯注学案一、学习目标我知道：1、我会认本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、我要正确、流利、有感情地

10、朗读课文。3、我能通过对罗丹语言、神态、动作的描写，体会“全神贯注”的含义，学习通过具体言行表现人物品质的写法。二、我能独立完成这些学习问题 1：我能简洁说清课文讲了一件什么事。2：我能画出表现罗丹修改塑像时全神贯注的句子，并能抓住关键词谈谈感受，3：我能通过读，理解最后一段中茨威格的话。（方法提示：先自己独立完成，有不懂得或需要在小组内交换意见的要抓住机会；有不明白的新问题主动提出。）三、我展示，我提高1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，标清自然段序号。大致了解课文内容。2、在课文中圈出下列词语，查工具书、联系上下文写出它们的意思。全神贯注： 端 详： 径 自： 莫名其妙： 3、默读课文，

11、我能说说课文讲了一件什么事。（最好能用上“全神贯注”哦！）4、用自己喜欢的方式读这个故事，在课文中画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，并能抓住关键词，在旁边写写自己的感受。5、把课文最后一句话填写完整，我还能联系实际谈谈体会。因为从那时起，我知道人类的（ ），如果（ ），而且（ ），就应该（ ）。我的体会：-。 6、交流展示。 从展示交流中，我新的收获是：四、我的达标测试题一、给画线字注音。 （ ） ( ) ( ) 邀 请 挚 友 仪态端庄 ( ) ( ) 痴 笑 上 锁二、根据意思写词语。 全副精神高度集中。 （ ） 说不出其中的奥妙。 （ ） 自作主张，直接行动。 （ ） 仔细地看。 （ ）三、填空