百分数与小数的互化

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级六年级教学形式学导结合教 师李学峰单 位第九小学课题名称百分数与小数的互化 学情分析本节的教学重点是使学生学会百分数和小数的互化方法。教学中应注重让学生通过计算讨论发现并总结出百分数和小数的互化方法。 这节知识对于学生来说是比较容易理解，教学中应让学生通过计算来发现规律 。         教学目标1、掌握百分数与小数互化的方法。 2、能正确进行百分数与小数的互化。3、培养学生观察分析、归纳概括的能力。教学重点：掌握百分数与小数互化的方法。教

2、学难点：在探讨的过程中，培养学生观察分析、归纳概括的能力。教学过程一、复习导入:（小黑板出示）1、把下面小数化成分数，分数化成小数。0.23    1.5      49100   3501000思考：怎样把小数化成分数，分数化成小数？小数化成分数：先把小数写成分母是（ ）、（ ）、（ ）的分数，再约分。分数化成小数：用（  ）除以（  ）。除不尽的保留三位小数。2、 导入新课，板书课题。3、 展示目标。（齐读目标）。二、   自学互动自学活动一：小数化成

3、百分数自学方式：自主完成后小组交流合作1、 出示0.23、1.5、0.375，把这些小数化成百分数。（小组探讨：怎样把小数化成百分数？）2、怎样把小数化成分数，再把分数化成分母是100的分数，再化成百分数？0.23=（  ）=（    ）1.5=（）=（）=（）0.375=（）=（）=（）小组交流合作探讨后汇报：自学活动二：百分数化成小数自学方式：自主完成后小组交流合作1、出示49、135（思考讨论：怎样把百分数化成小数？）2、怎样把百分数化成分母是100的分数，再分数化成小数?49 = （    ）= （ 

4、60; ）；135 = （    ）= （    ）= （    ）；小组交流合作探讨后汇报：自学活动三：发现规律自学方式：自主观察，小组探讨1、通过上面百分数和小数的互化方法，你能不能快捷的说出结果？2、完成课本80页的做一做，观察比较，你发现了什么？完成下面的填空。把小数化成百分数，只要把小数点向（   ）移动（  ）位，同时在后面添上（    ）。  把百分数化成小数，只要把（   ）去掉，同时把小数点向（&#

5、160;  ）移动（    ）位。三、   测评训练1、把下面的小数化成百分数，百分数化成小数。2.1  =        0.313 =      1.41 =         1.07 = 26.5% =       18.5% =   

6、;   59.8% =         69% =2、比较大小，按从大到小的顺序0.87     78     87.6%（    ）  （     ）  （    ）四、全课小结：把小数改写成百分数时,只要把小数的小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号；把百分数改写成小数时，只要把百分数号去掉，

7、同时把小数点向左移动两位。当移动小数点时，若位数不够，应注意添0。板书设计百分数与小数的互化把小数化成百分数，只要把小数点向（   ）移动（  ）位，同时在后面添上（    ）。 把百分数化成小数，只要把（   ）去掉，同时把小数点向（   ）移动（    ）位。1、把、49、135化成小数？49 = （    ）= （   ）；135 = （    ）= （    ）= （    ）；作业或预习 1、把小数化成百分数0.35=（  ）%  2.4=（  ）%  0.27=（   ）%  1=（  ）%  3=（  ）%    0.275=（