人教版二年级语文下册《三个儿子》教案三篇

1、人教版二年级语文下册?三个儿子?教案三篇篇一：人教版二年级语文下册?三个儿子?教案教学目的：1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。第一课时一、导入新课。谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子来到我们的课堂，让我们一起来理解一下这三个儿子。板书课题二、初读课文，理解课文内容。1、学生自由朗读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2小组内交流识字的方法。3、

2、开火车检查生字词。强调“嗓是平舌音，“拎是前鼻音，“晃是多音字，“甸在“沉甸甸一词中应读一声。四、练习朗读。1、老师范读。2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。3、小组内分角色练读。五、书写生字。1、出示“拎、桶、停三个字，读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示这三个字的“点的写法。3、老师范写。4、学生练写。5、同桌互相欣赏，提出建议。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。2、认读词语。二、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“划出来。1小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。2品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。、自由练读：把自己当成妈妈

3、，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ 、老师范读。、指名读，老师提示读的语气。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳、小组内分角色朗读。2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“划出来。1指名读自己划出的句子。2读读议议三个儿子的不同做法。3说话训练：一个只。一个只。另一个只。3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？1分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。2讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？3、读出老爷爷幽默、幽默而又意味深长的话。三、拓展延伸读了课文，你读懂了什么？四、指导书写1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡。2、引导观察，演示

4、书写顺序。3、老师范写，提醒关键笔画。4、学生练写。5、同桌互相欣赏，讲评。板书设计23、三个儿子一个 一个另一个翻跟头 唱歌提水好儿子孝敬父母篇二：人教版二年级语文下册?三个儿子?教案课前谈话：同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的祝贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比方：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成绩一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。而我们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，最优秀的。今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师

5、一起板书课题：三个儿子2、指读，齐读。二、初读课文，整体感知。1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。2. 检查字词既然说个句子 嗓子怎样记住他？ 拎着拎水桶动作 晃荡 晃：组词胳膊 指一指 走走停停沉甸甸甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声；走走停停 沉甸甸变色，观察词语，你发现了什么？AABB式 练习说词语ABB式练习说词语师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪明又爱学习的孩子呀！ 生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小朋友想一想：课文讲了一件什么事？这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什

6、么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。 三、品读领悟师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。师注意强调学习习惯生汇报：读三句话师：出示三个句子“我的 既聪明又有力气，谁也比不过他。板书：聪明有力气“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。板书：唱歌好听“有什么可说的，他没有什么特别的地方。板书：没有什么特别师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？生自己试读，并说出不一样的理由师：请你读出夸奖的语气来。指名读第一句多找几名练读多骄傲的妈妈呀！第二个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？生畅谈指导

7、读第二句话，什么是“极了？多读这句话 师生合作读：师读第一句，生读第二句 生评议师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？生说出想法前2位妈妈夸奖儿子，骄傲自大；第三位妈妈很谦虚练习读这三位妈妈的话1.生试读2.指名读师：“特别换个词：突出 与众不同 特殊 师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。师：有不同想法的同学吗？生：我想这个妈妈一定是不想太夸耀自己的孩子吧。师：我们刚刚读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。师：谁来谦虚的读读指多名同学朗读师：真是谦虚、朴实的妈妈！师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了

8、水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停师重读这是为什么呀？生：因为水桶太重了？板书：水桶重师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？第8自然段师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？指名读指导读“走走停停这个词语，在练读这段话，指名表演读 生评议 生齐读师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最需要什么？小帮手，自己的儿子师：自己读913自然段，考虑：这三个儿子是怎样帮助她们的？用笔画出三个儿子的表现。是注意强调写字姿势：头抬高，脚放平 生汇报：读有关句子“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真

9、好看！板书：翻跟头“一个孩子唱着歌，歌声真好听。书：唱着歌“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了板书：提水桶师：孩子们，看到这样三个儿子，如今你的心里有什么感受呀？ 生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。生： 师：假如这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。 生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。 生：师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷 有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老

10、爷他，分角色读一读。师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？ 生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。四、总结课文、升华主题。师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，如今生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开场你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？生：我要帮妈妈做清洁。生：我也要学着做家务，替妈妈分担。生：我再也不淘气了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。 生：对，我们一定要好好学习。以优秀成绩来回报父母。生：师

11、：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开场粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？生：应该有一颗孝顺的心。板书：孝顺生：应该有一颗充满爱的心。生：应该有一颗感恩的心。师：真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字叫?感恩的心?课件出示同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。老师发卡片，同学们自由书写师：谁来念念自己的心声？生：妈妈、我爱你！师：孩子，你的妈妈此时此刻一定感应到了。生

12、：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们！生：师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊-妈妈、我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！篇三：人教版二年级语文下册三个儿子教案教学活动设计设计理念：1、本文内容粗浅易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此按“阅读欣赏的形式来学习本文，培养学生听读欣赏的才能。2、不给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，只是引导学生在熟读课文的根底上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子进展读书讨论。3、严格参照我校“四三四二主动参与式语文教学备课形式进展教学活动设计：一、激趣导入，明确目的4分钟

13、；二、活动流程34分钟；三、课堂小结2分钟。详见下面的“教学过程学习目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。2、明白老爷爷说的话的意思，懂得要关心父母、体贴父母。学习重点：有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。 学习难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。教学具准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，解析目的4分钟。1、卡罗尔和她的小猫广告的作用真大央视经典的洗脚公益广告。2、引题揭题，板书课题。3、复习生字新词。二、活动流程34分钟。活动一：初读全文，整体感知8分钟。1、欣赏课文，听完了讲一讲：这篇课文一共讲到了几

14、人？2、用自己喜欢的方式读读课文，在课本上标出课文的自然段。3、读课文最后一个自然段：读了这个自然段老爷爷的话后你有什么疑问？活动二：研读赏析，说写训练12分钟。1、研读赏析第二 六自然段：1找到并读出三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？2三位妈妈在说自己的儿子时语气有什么不同？特别是前两位妈妈在说自己的儿子时，心情怎样？3在小组内读一读、比一比，注意读出不同的语气。2、研读赏析第八自然段：1自由读第八自然段：读了这个自然段，你体会到了什么？2交流：怎样读好第八自然段？3在小组内读一读、比一比，看谁能通过朗读表现出三位妈妈提水的辛苦。3、研读赏析第九十一自然段：1找到并读出三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎么做的？2说一说：你比较喜欢那一个儿子，为什么？3填一填，填完后再说一说：如今你喜欢哪一个儿子，为什么？活动三：交流展示，拓展延伸10分钟。1、交流展示1观看图片：玉树地震母子情深与鸟儿哺育图。小组内讨论：看到这些图片，你感受到了什么？男生、女生分别举手，你是谁的儿子女儿？你的爸爸妈妈爱你吗？你爱你的爸爸妈妈吗？2指名读最后一个自然段，小组内讨论交流：明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看到一个儿子？提示：老爷爷看到的是第几个