教学设计：造成地表形态变化的内外因素

1、【课题】 结合实例分析造成地表形态变化的内外力因素内力因素【所需课时】1课时【课标要求分析】结合实例分析造成地表形态变化的内外力因素（内力因素）。【教材及学情分析】教材分析：地壳的运动和变化造成地表形态变化的内力作用部分，主要介绍了内力作用的三种表现形式：岩浆活动、地壳运动和变质作用。本部分内容在教材中处于承前启后的位置。承前教材第一章第四节中的“地球的内部圈层”界定了“地壳”即本节内容介绍对象的具体定义，使学生能够明确为什么造成地表形态变化的内力因素由岩浆活动、地壳运动和变质作用三部分组成。而整个第二章的教学内容自始至终围绕着自然地理环境中的“物质运动和能量交换”进行，突出了“物质”和“能量

2、”。从而让学生在本节学习伊始就已经树立了地球各圈层物质和能量循环和运动的概念。启后地表形态的形成既要依赖于一定的综合自然地理环境，反过来又会影响到自然地理环境的各个环节，而教材第三章的主要目的就在于理清这种错综复杂的关系。学情分析：初中阶段学生曾经接触过“地形的变化”这部分知识，对于本节内容有初步了解，同时具有一定的知识基础：地貌的概念、地球的内部圈层知识、火山地震分布知识、板块构造学说的基础知识，并且具备一定的读图分析能力，同时近两年多国频频发生的地震、火山喷发等现象，使学生对本节内容产生了浓厚的兴趣。【学习目标】知识目标：了解地质作用的含义；理解内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；

3、理解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。德育情感目标：通过本节知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立学生正确理解近几年频发的地震现象。【教学重、难点分析】教学重点地质作用的概念内力作用的主要表现形式地质构造的主要类型、判断以及在生产实践中的指导作用教学难点读图判别地质构造的类型（区分褶皱和断层、背斜成山和向斜成山）【教学方式与方法的选择】课件演示；探究式；比较法；读图分析

4、讨论法【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图导入探究活动一向学生展示各种类型的地表形态图片后，让学生分组讨论这些地貌的成因可能与什么有关。 台湾海峡古代森林遗迹黄土高原千沟万壑角峰虎跳峡学生5人一组分组讨论展示图片涉及到的各种现象及地貌的成因，并将讨论结果写在黑板上。通过学生熟悉的景象引起学生的兴趣，并结合初中已有的知识进行铺垫，引出地质作用的概念，使学生明白地表形态的千姿百态都是由地质作用形成的。并理解内力作用和外力作用的能量来源的区别。探究活动二继续结合刚才的图片，请同学们将刚才的图片按照内、外力作用分分类学生继续以小组为单位，对图片进行归类，并由学生代表总结发言使学生能够快速巩

5、固关于内、外力作用的相关概念。探究活动三将展示的内力作用各类型的图片与三种内力作用对号入座，并说明理由。学生结合教材分组讨论，并将讨论结果以小组为单位进行总结发言。使学生能够正确理解内力作用的概念。探究活动四进一步结合教师提供的图片材料，分组讨论每幅图片下的问题。图一想一想：岩浆从哪来？又到哪去？这个过程我们肉眼可见么？图二想一想：石灰岩和大理岩是什么关系？这种转变过程为什么叫变质作用？图三想一想：大家在初中学习过的“火山地震带”的知识和此图有什么联系？图四想一想：你能画出造成这种地表形态变化的内力作用方向吗?这幅图片和图三有什么联系吗？图五想一想：这幅图片和图四有什么联系吗？学生结合教材分组

6、讨论，并将讨论结果以小组为单位进行总结发言。通过图片及设问引导学生正确理解内力作用的各种表现形式，明确由此而形成的地表形态的改变。讲解内力作用的各种表现形式教师结合学生的回答情况对遗漏或错误的地方进行补充和更正，并进一步讲明以下知识点：变质作用的类型板块构造学说的基本理论如何区分背斜、向斜、断层如何理解背斜成山和向斜成山根据教师的提示和引导积极思考，踊跃回答使学生能够更加深入的理解和掌握分组讨论的盲点和误区知识梳理引导学生对以上有关内力作用表现形式的知识进行梳理和总结，并给出板书。学生以小组为单位构建本组的知识树。通过总结使学生能够加深本部分知识间的相互联系，起到强化的作用。课堂反馈给出各种典

7、型的地表形态的图片，让学生判断形成其的内力作用类型学生观察图片结合所学知识积极回答通过运用知识进一步进行强化。探究活动五结合幻灯片所展示的相关内容，分析本部分内容对生产生活的实际意义。材料一：2009年11月2日上午，云南大理白族自治州宾川县发生5.0级地震，致28.56万人受灾。伊朗担心首都地震欲迁都据英国媒体2009年11月1日报道，由于担心德黑兰发生大地震，伊朗最高仲裁机构权力委员会和最高领袖哈梅内伊日前批准了一个迁都计划。不过现在还不清楚，是准备重建一个新首都，还是直接迁往现有的城市。地震学家警告称，德黑兰将来可能遭遇八级大地震的袭击。材料二材料三学生结合教师提供的材料和问题以小组为单

8、位积极思考并回答。通过精选的材料，使学生能够明确感觉到本部分知识对生产生活的实际指导意义，并使学生正确理解地震是地球内能的正常释放，与世界末日无关，从而树立学生的科学探究意识。结束语：正是内力和外力长期共同的作用才形成了千差万别的地表形态。内力作用奠定了地表形态的骨架，使地表凹凸不平；外力作用对地表形态进行雕刻,使地表更加多姿多彩。【板书设计】地 内力作用 能量来自地球内部表 地形 质态 作的 用变 外力作用 能量主要来自太阳辐射等化【课堂评价】【教学资源】本课所采用的大部分文字素材、图片及动画演示资料皆来自于百度搜索，部分图片来自于教材。【教学设计思路】 新课程的实施要求培养学生的创新精神、实践能力且具有适应终身学习要求的基础知识。对教师来说，即要改变思路，变教知识为教会学生学知识授之以鱼不如授之以渔。本节课本着探究学习的精神，自始至终引导学生结合已有基础和常识积极探索新的教学内容。由于城市的学生对于大自然的接触比较少，所以对于各种地貌的认识有限，因此课件中大量展示的图片和视频动画弥补了学生这方面的不足。小组讨论的形式既能集思广益，又能激发学生间竞争的