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文档简介
1、长方形和正方形的面积计算教学内容:教材分析: 长方形和正方形面积的计算的知识i重点是经历推导过程,掌握并运用面积计算公式解决实际问题。这时学生已经掌握了长方形和正方形的特征,知道了面积和面积单位,经历过在长方形和正方形中摆放小正方形后继而展开的学习。面积计算公式的推导是单一和枯燥的,在探究的过程中,设计了适宜的问题情境,让学生在兴趣和任务并存的驱动下,亲身经历,获取知识。教学目的:知识与才能:掌握长方形和正方形的面积计算方法,能解决生活中的一些实际问题。过程与方法:通过学生的动手操作、自主探究、比较优化的一系列学习活动,将长方形和正方形的面积推导自然地融于其中。情感态度与价值观:让学生认识到数
2、学与实际生活的亲密联络,并激发学生的学习欲望和上进心,培养学生爱学数学、善用数学的学习态度和生活态度。教学重难点:经历面积计算公式的推导过程,能运用公式进展面积的计算,解决简单的实际问题教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 出示羊村长方形运动场和正方形花坛的课件,创设比赛情境。二、竞赛答题,稳固旧知。 大屏幕出示问题: 1、运动场的长是5米,宽是4米,它的周长是多少米? 2、花坛的边长是4米,它的周长是多少米? 三、提出质疑,引入新知。 1、出示问题,师生质疑。 在操场上铺上绿色的草坪,需要购置多少平方米的草坪呢? 2、引入课题,板书课题。 四、激发求知欲望,集体探究新知。 1、出示图形。长5厘米,宽4厘米的长方形。问: 同学们有什么方法知道这个长方形的面积?用平方厘米的小正方形摆一摆。摆:学生实际操作,老师巡视指导。答:汇报摆放过程和结果。比:出示方格图数方格,比较后优化选择。说;让学生说面积和方格个数的联络。写: 长 宽方格个数= 5 4 =20个面积大小 5 4 =20平方厘米所以:长方形面积=长宽读:读记公式。2、 开展活动,稳固新知。学生摆,老师说。老师摆,学生说。学生摆,学生说。3、 回归游戏,完成比赛。4、 出例如题,实际应用。5、 课堂总结,留疑新知。1、课堂总结。2、布置作业。正方形是长方形最好的朋友,他们有很多相似的地方,同学么能帮助正方形找到自己
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