幸福是什么教案

1、10 、幸福是什么内容分析这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带

2、来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。学情分析作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子，而这些孩子对人和事也有了一定的认识。在语文学习中也能够边读边感悟，因此在不破坏童话的原汁原味的基础上，凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，懂得了其中的道理，而且也为成为一个小童话家而汲取养料。 课程标准：1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写，做到规范、端正、整洁。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力

3、。 。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 6能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 7能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 教学参考要求： 1认识6个生字。 2朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3能和同学合作表演课文内容。学习目标：1读通课文，品味重点词句；了

4、解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。2通过自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么。3理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，形成正确的幸福观。学习重点：本文学习的重点是了解故事内容，学习难点：学习的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。教学评价：通过读读、议议、说说、写写，完成目标。教学课时：1课时教学过程：一、入境启动情智1给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。假如幸福的话拍拍手边唱边做动作。2幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）多媒体出示幸福画面，学生畅所欲言论幸福。（

5、课件）师小结：有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们共同走进童话故事幸福是什么，看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、感悟交流生成展现情智初读感悟，激发情智a)自由读阅读提示。一生再读。b) 生默读课文后交流。（读后说说自己的理解）快速阅读课文，1、检查生词认读情况。2、思考：本文讲了一个什么故事？（课件）细读感悟，深化情智学习课文4、5自然段。抓住动词，体会三个孩子的快乐。（课件）正在这时，一位美丽的姑娘出现了，她说了些什么呢？（课件）于是，孩子们各奔东西，去寻找幸福。十年后，他们相见了，他们找到幸福了吗？（课件）（一）第一个孩子1 自由读，说说

6、自己的理解。2 师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（一老奶奶腰痛，启发孩子主动热情为病人服务。）3其他学生跟着学一遍。（二）第二个孩子1“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）2你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。3有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说（读划线部分）4如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说（三）第三个孩子1自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气

7、说的？那你就读出来吧！2 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？过渡语：三个青年最后明白的“幸福”是什么？请在课文中找出来，并读一读。（四）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（课件）1、同桌一起读，说说幸福是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益事）什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？ 3“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？4智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻

8、居家的小弟弟说（再读）。时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消失后背诵）让幸福的真谛一代代传递下去吧！5同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。6三个青年经过十年的时间，终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们，假如第一个和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？ 7师小结：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。1故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢？（智慧的女儿）2你觉得，在文中她

9、的智慧表现在哪里？（不直接说幸福是什么，而是引导青年自己寻找，这样更能体会的幸福的真正含义。）这很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果将来你做了父母，要学习这一点呦！3师：在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？（好看，我也喜欢读）（五）师总结：（指板书）今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？幸福要靠劳动，尽义务，做益事，让别人得到幸福自己就幸福了。三、拓展延伸发展情智1对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。师朗诵：对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行