三年级上语文说课17石头书_苏教版

1、三年级上语文说课-17石头书苏教版2019 一、说教材 ?石头书?是苏教版三年级上册第六单元的第一篇课文。本单元有三篇课文，?石头书?在记叙一件真实的事情过程中介绍了化石，?小稻秧脱险记?寓农业常识于生动的故事之中，采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。?航天飞机?那么从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。这三篇课文均为科学性的小品文或童话，对学生进展热爱科学的教育，培养学生探究自然、探究科学的兴趣。二、说教学目的 1. 知识与才能目的： 1 正确、流利、有感情地朗读课文

2、； 2 初步理解什么是石头书、石头书里有哪些学问； 3 初步理解有关化石的知识以及研究化石的作用。 2. .过程与方法目的： 1 通过默读课文找出川川和磊磊的问题初步学会默读的方法； 2 通过欣赏图片理解课文内容，对矿物、化石留下直观印象。 3. 情感、态度与价值观目的： 初步形成热爱大自然，热爱科学的志趣并对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。 三、说教学重、难点 1. 教学重点：理解“石头书是一本怎样的书。 2. 教学难点：结合课文语境，特别是抓住文中叔叔的五次答复中的句子，来理解“石头书是一本怎样的书。 四、说教学流程 一复习导入 成功的导入，能使学生迅速地进入学习状态，为整节课奠定基调

3、。在设计中先对课文中的人物以及人物的特征来一个回忆，“川川和磊磊给你留下了怎样的印象?有利于新的内容的学习；点出“刨根问底，也为教学情感目的作铺垫。二 精读感悟 1 ?课程标准?对中年级学段要求初步学会默读，因此在找川川和磊磊提的问题时设计为默读，边读边画出问题，同时培养学生不动笔墨不读书的习惯。 2由“刨根问底导入课文，抓住“问来走进文本，帮助学生建立“问的意识，为教学情感目的作铺垫。在讲授的过程中进展朗读训练，引导学生读出自己的体验。另外，第一小节到第五小节为课文的第一部分，主要写“石头的外形一层一层的，像书，点出这一点，帮助学生更好地把握文脉，同时又不加重学生的负担。3 三年级小学生的思

4、维开展仍处于详细形象思维阶段，对于较抽象的事物还不能很好的建立关联点。而图片正具有形象、生动等特点，符合现阶段学生思维开展规律，更易于激发学习兴趣，同时易于承受知识。因此在教授过程中通过出示雨痕、波痕、矿物、化石的图片来帮助学生建立直观的形象，帮助他们更好地感知矿物、化石等抽象事物，同时更好地理解课文。4 朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。?语文课程标准?中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。本文以对话为主，其中有人物的神态描写，在教学过程中对学生进展朗读训练，引导学生通过读来表达自己的体会。同时对学生的朗读进展适时合理的评价，激发学生更高的朗读目的。另外，通过分角色朗读来帮助学生体会对话体课文的特点。三总结深华 引导学生在实际生活当中多学的同时更要多问，将“刨根问底的习惯内化到学生的生活中去。 四作业设计 ?语文课程标准?要求学生初步具备搜集和处理信息的才能，本课