2019教育古诗二首教案.doc

1、第1页苏教版小学语文二年级下册1、古诗二首【教学设计】一学习目标设计（一）核心目标： 借助拼音自读课文，图文对照，感受课文情景。抓住 关键词语，理解课文，达到正确、流利有感情地朗读背诵古诗。（二） 具体目标：1学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁 “ 牜”。2反复诵读古诗，借助字典、结合语境理解“乃” “潜”“润”“晓”等 字的意思，初步读懂古诗大意，想象古诗描绘的画面，做到正确、流利 有感情地朗读课文。3.感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情，拓展诵读与春天有关 的诗或文。二 教学评价任务设计1.借助拼音朗读古诗，争取不掉字、不加字、不错字。2.朗读古诗，观察图片，能

2、根据图片和生活实际说说诗句的意思。3.想象古诗画面，背诵古诗。三、教学准备1观察春天，感受春天到来大自然的变化。2搜集几首描写春天的古诗，并读一读。3.运用部首查字法练习查阅本课生字新词，借助语境，读懂生字的意 思，给生字组词。四、教学流程设计精读引领课一、学习方法第2页（一）看图猜诗，导入新课1.孩子们，这节课我们来玩诗词大比拼！看图画猜诗题，老师出示图 画，你们来猜诗题，看谁猜的快，做好准备了吗？（播放静夜思 春晓忆江南刺勒歌，孩子们站起来抢答。 ）2.古诗题目大家都已经猜出来了，那你们会背吗？我们小组赛一赛。看 哪个小组背的正确、流利、有感情。今天我们再来学习古诗（板书课题咏柳 ） （二

3、）初读识字，感知诗文1.学习咏柳。（要求：借助拼音，自由读古诗（至少读两遍） ，把不会的字多读几 遍，把古诗读正确、流利。 ）2.检查生字词认读情况。妆 碧玉 一树高 垂下 绿丝绦 谁裁出 似剪刀（2）识记字形：1说说你用什么方法记住了哪个字？（引导学生将字的音、形、义相结 合，识字过程中，可相机归纳所学汉字的识字规律。如同部首、同音 字、形近字的识记方法，或加一加、减一减、换一换、想象画面、组词 说句等记字方法。并让学生整理在书本上，以便加深印象。 ）2师选择有代表性的字“玉、刀”进行“字理识字” ，让学生认识字的 构字原理或过程，并随文指导“刀”字的书写。（3）辨析字音：讲解多音字“似”

4、。3检查古诗初读情况（要求：正确、流利、熟练 形式：指名读、同桌互读）4.划分七言诗节奏，拍手读，自由读，同桌读。第3页（三）展开想象，依图解文1.请同学们闭上眼睛，边听老师读边想象。 （范读：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。生交流看到的景 物）2.你看到的柳树是什么样子的？ 根据学生发言，边听学生说边画，引导学生通过图画和想象，了解古诗 大意：重点理解字词：碧玉、一树高、绿丝绦、万条3.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月的春风还剪出了什么？引导 学生发挥想象，说一说。（四）感情朗读，熟读成诵1.自由朗读，边读边想象画面，注意停顿和感受韵律美。2.配乐朗读，

5、熟读成诵。3.小组内互相检查朗诵情况。4.展示诵读情况5.小结：学习古诗的方法：初读识字、感知诗文；展开想象，依图解 文；感情朗读，熟读成诵。二、学法运用 按照这一方法学习春郊 春夜喜雨（一）学习春郊1.出示主题丛书春郊 ，要求：同桌合作学习，读准字音，把诗句读 通顺。2.指名读，齐读，同桌互查。3.再读古诗，小组合作学习：你看到了哪些景物？感受到了什么？4.小组汇报展示。（根据学生的回答出示画面，让学生感受）5.多种形式的朗读。（二）学习春夜喜雨孩子们，跟着贺知章我们看到了春天的柳树，感受到了柳条的轻 柔，柳叶的第4页纤细；跟着钱起，我们来到了春天的郊外，冰消雪融，花儿 开花，草儿发芽，万物复苏， 这万事万物的生长可都离不开雨的滋润 呢！ 让我们再一起走进杜甫的 春夜喜雨吧！ 你看到了那些