人教版高中生物必修一细胞的增殖表格教学设计6页

1、细胞的增殖教学设计济南市历城五中 马配蕾1导入：教师组织与指导学生活动设计意图出示短视频“时间都去哪了”，引导学生思考时间的价值、亲情的珍贵、成长的不易，指出身体生长和心智成熟是成长不可或缺的两部分，由身体生长引入新课。从而导入新课细胞的增殖。观看动画，思考问题，学生表现出强烈的学习兴趣。创设情境，德育渗透；发现问题，引入新课。2知识过渡：教师组织与指导学生活动设计意图出示下列资料：1人类以及动植物等多细胞生物生命的起点是受精卵，而长大的多细胞个体却含有数量众多的细胞，例如成人身体约有1014个细胞。要由1个受精卵生长发育成为完整的个体，离不开细胞增殖。2人体内衰老死亡的细胞也需要通过细胞增殖

2、加以补充。如红细胞的寿命为120天左右，血小板的寿命为7-9天，白细胞的寿命为5-7天，人体的血液时刻在更新。3草履虫等单细胞生物通过细胞增殖而繁衍。分析相关问题：1.细胞增殖有何意义？2.细胞增殖通过何种方式实现？翻看课本112页，引导学生思考：细胞增殖的方式是什么？（分裂）真核细胞增殖的方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。今天重点来学习有丝分裂的过程。阅读资料，翻看课本，回答问题。教师及时的提出有关问题，引导学生思考， 使学生及时的由感性的认知转变为理性的思考，为分裂过程的学习完成角色转变。注重课本的作用3模型建构和完善新知探究二：有丝分裂过程中的主要变化：（一）细胞周期讲述：科学研

3、究发现，细胞进行有丝分裂的具有周期性。请同学们阅读课本112页，理解细胞周期的概念：讲述：一个细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。分裂间期进行物质准备，大约占细胞周期的90%-95%。由此可见，为了分裂进行的物质准备漫长而充足，这正如我们的学习，三年的努力就是为了高考时的龙门一跃。厚积才能薄发，请同学们珍惜当下，不轻易放过一分一秒。练习细胞周期的不同考查方式：完成间期的物质准备，细胞就进入分裂期，发生快速变化后，细胞一分为二。请同学们思考：1.经过有丝分裂，细胞一分为二。是不是细胞中的各种物质都会因此而减少一半？有没有在亲子代细胞间保持稳定的物质？为什么？请结合第二章中化合物、第三章中细胞核

4、的相关知识进行分析。2. 怎样才能保证在细胞分裂前后DNA的含量稳定不变呢？3.基于上述讨论，你认为有丝分裂的核心变化是怎样的？分别在哪些时期完成？教师点拨、引导，最后师生共同总结有丝分裂的核心变化：DNA复制后再均等的分配到两个子细胞中去。学生阅读课本，掌握细胞周期概念。听讲、感悟。多种考查方式符合高考考向，巩固知识 独立思考，主动回答，视情况可进行小组讨迅速完成细胞周期概念学习，重视课本。认识间期的重要性，同时进行德育渗透。加深对知识的理解创设问题，启发思考。合作探究，构建思维主线，为下一步分析有丝分裂的主要变化做好引导。（二）分裂期的主要变化前期出示染色质的资料：1.染色质位于细胞核内，

5、不能通过核膜、核孔。2.每条染色质平均长度大约是细胞直径的几十倍。3.染色质（体）没有自主运动能力。请讨论下列问题：1.将染色质分配到两个细胞中有什么阻碍？2.怎样克服这些阻碍而实现染色质的分配？复习细胞结构引导学生温故知新解决以下问题：1核膜的存在（阻碍了染色体的运动，消失）2核仁会发生什么变化？ 3推测染色体运动的原因？肯定受到了力的作用 之后展示光学显微镜及电子显微镜下观察到的图片，引出纺锤丝、纺锤体，在此基础上进行模型完善。重点强调：姐妹染色单体、纺锤体的概念教师结合学生的回答，利用自制模型演示染色质螺旋化、板演细胞核解体、形成纺锤体等变化。最后出示前期细胞图像。通过观察构建的模型，明

6、确模型完善需要解决问题总结：核膜、核仁、染色体、纺锤体的变化跟随老师解，了解染色体、染色单体、DNA分子的相关知识的联系通过主动探究，让学生在思考中理解前期的变化。同时为下一步学生探究中期后期变化做出示范和指导重点讲解姐妹染色单体的出现是为最后总结DNA、染色体、染色单体的数量变化曲线绘制铺垫，纺锤体的作用和为末期和前期的呼应做好铺垫中期和后期提出问题：在前期，细胞已经逐渐突破了DNA分配的各种阻碍，那染色体发生怎样的变化才能确保DNA平均分配到两个细胞中呢？教师引导：请阅读课本113页中期和后期的变化，理解染色体的分配过程。自学后组内成员分工合作，完成小组活动，构建中期和后期的细胞模型。成果

7、展示：小组到前面展示并讲解自己的理解，其余小组评价并补充，教师适时点拨，最后选择优秀作品粘贴到黑板上。多媒体同时投影前期到中期的变化，重点介绍赤道板：学生阅读课本，自主学习中后期特点。小组成员分工合作，构建中期和后期的细胞模型。展示、互评再次出示图片让学生对赤道板的概念掌握熟悉，也让学生进一步体会两份物质想均分必须先通过排列整齐的方式来实现结合对前期的讨论，让学生思考并自学中后期的变化，并通过模型建构活动加深理解。展示自己，欣赏他人末期提出问题：染色体到达细胞两极后，细胞还要发生怎样的变化才能完成分裂并恢复为正常状态？请阅读课本113页有关末期的知识。教师点拨：同学们有没有发现末期的变化和某一

8、个时期恰好相反？为什么？出示植物细胞有丝分裂过程动画和全部过程图。总结分裂过程，明确有丝分裂的意义。学生阅读课本，自主学习末期特点。观看、思考。使学生形成整体动态的印象1.掌握末期变化，感受分裂周期性2.用多媒体增加教学直观性，促进学生对概念的理解。4、模型分析和总结1、引导学生对所做的模型进行观察、分析，总结出有丝分裂的意义。2、借助“翻牌小游戏”对学生总结的各时期特点进行反馈检验。3、根据出示的各图示和学生自己展示的黑板上的过程图最后画出DNA、染色体、染色单体的变化曲线4、演示动物细胞分裂的过程动画，让学生总结与植物的区别 通过分析、观察、比较掌握有关知识，并学会用准确的语言来描述各时期

9、的特点。绘制曲线时为降低难度可以以细胞的一条染色体为例来画。 积极参与小游戏，并从中加深有丝分裂各时期特点的理解和认识。规范语言。培养学生的观察能力和获取信息的能力，通过描述各时期的特点，培养学生语言表达能力和交流的能力。最后进行德育渗透5课堂巩固及小结：教师组织与指导学生活动设计意图安排学生进行反馈练习并小结课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？教师总结提升，给学生以情感教育。结束语：细胞生命历程的每一个阶段对个体的生命都有贡献，就像人生一样，每个阶段对我们来说都是不可或缺的，所以，请同学们要珍惜眼前的学习机会，运用探究、观察、建构模型、批判性思维等各种方法来丰富自己的体验、增长知识，从而让生活中的每一个片段为我们平凡的生命做出贡献。仔细观察，按题目要求进行