五年级上册第二单元复习

1、第二单元复习第二单元复习 家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍的、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。 三首古诗词用精炼的语言表达了思乡的情怀；三首古诗词用精炼的语言表达了思乡的情怀；梅花魂梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；不渝的眷恋； 桂花雨桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。深深的怀念。 小桥流水人家小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美则深情地写了留在记

2、忆中的美好的故乡生活。好的故乡生活。单元概述：单元概述：字词模块字词模块识记一批雅词（读读写写）识记一批雅词（读读写写）幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节颇负盛名 香飘十里 守望相助认识一批美字（读读记记）认识一批美字（读读记记）玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象凉飕飕 多音字间 Jin（中间） jin （间隔）重zhng（重量） chng（重逢）还h

3、un （归还） hi（还有） 更 gng（三更半夜） gng（更加） 抹 m（抹墙） m（涂抹） M（抹布） 折 zh（折磨） zh（折腾） sh（枝折花落） 鲜xin（新鲜） xin（鲜为人知） 担 dn（扁担） dn（担任） tio（挑拨） tio（挑水）扒b（扒开） P（扒草） 钻zun（钻研） zun（钻石） 和h（和平）和 h（一唱一和 ）hu（和面） Hu（和药） H（和牌） huo（暖和）缝fng（缝隙） ） fng（裁缝） “婀娜婀娜”的的“娜娜”读（读（ ）；）； “一水一水间间”的的“间间”读读 （ ） ； “万重山万重山”和和“意万重意万重”的的“重重”读（）读（） ；

4、“照我照我还还”的的“还还”读（读（ ） ； “风一更风一更”的的“更更”读读 （ ） 。（畔畔 伴伴 拌拌 绊绊 判判 叛）叛）（监监 临）（帐临）（帐 账）（榆账）（榆 愉愉 愈愈 逾）逾）（杭杭 抗抗) ( ) ( 缕缕 楼楼 篓篓 数）（腮数）（腮 鳃）鳃）（甚（甚 湛湛 勘）勘） （衰（衰 哀哀) ) （眷（眷 誊誊 ）( (侵侵 浸浸) ) （萝（萝 箩）箩） （概概 慨慨 溉）溉）（挠挠 扰扰 绕绕 饶饶 浇浇 烧烧 ）（梳（梳 疏）疏） 形近字辨析：形近字辨析：近义词、反义词 一近义词 冰凉冰冷 爱惜珍惜 慈祥慈爱 稀罕稀奇 盛开开放 姿态姿势 成熟老练 悦耳动听 干涸干枯 点

5、缀装饰 浮现出现 二、反义词 漂泊定居 偶尔经常 稀罕平常 宝贵废物 盛开凋谢 成熟幼稚 完整残缺 清澈浑浊 点缀无饰 浮现消失 潮湿干燥 品味一组奇字品味一组奇字 春风又绿江南岸，明月何时照我还 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。泊船瓜州（借景抒情）（借景抒情） 泊船瓜洲作者是宋朝的王安石。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口 到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。 A 这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的

6、惆怅的思想感情。 B 最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 “春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还江南岸，明月何时照我还” “绿绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。仿佛有阵阵春风扑面。秋思（叙事抒情）（叙事抒情） 秋思作者是唐朝的张籍。全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 A 全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。 B“秋风”

7、给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂寞和思乡怀亲 的心情。 （3）“洛阳城里洛阳城里见见秋风，欲作家书意万重。秋风，欲作家书意万重。” 诗人见到的是瑟瑟秋风中，草木枯萎，万物诗人见到的是瑟瑟秋风中，草木枯萎，万物凋零的凄凉景象。勾起了诗人对家乡和亲人凋零的凄凉景象。勾起了诗人对家乡和亲人的思念。的思念。长相思（借景抒情（借景抒情 叙事抒情）叙事抒情） 长相思作者是清朝的纳兰性德。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。 夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒 来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡没有这风雪交加的声音。

8、 A 这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念 家乡的感情。 B 词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、 思念家乡。 古诗词三首 共同点：这三首诗词都表达了思乡之情。 区别：泊船瓜洲是写景抒情，秋思是叙事抒情，长相思 写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。 最能表达诗人思乡之情的诗句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。此声。 思乡诗句：思乡诗

9、句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）“春草明年绿，王孙归不归春草明年绿，王孙归不归” （王维）（王维）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” （秦观）（秦观）悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢纶）（卢纶）江南几度梅

10、花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）举头望明月，低头思故乡。（李白）举头望明月，低头思故乡。（李白）梅花魂(借物抒情） 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。 直接表达这种感情直接表达这种感情： 教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。 因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。 间接表达这种感情间接表达这种感情： 因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 临走送我墨梅图 到船上送我带着梅花的手绢等。 2 课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念 和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深

11、化主题，突出中心。 3“梅花魂”中“魂”指的是精神、品格。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管不管 历经多少磨难，受到怎样的欺凌，历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。 4“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的 诗句； “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维山中送别中的诗句，（“王孙”是古代 对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句 子。 重点句子理解重点句子理解：桂花雨（借

12、物抒情 叙事抒情） 作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。 （闻桂花 摇桂花 吃桂花 赠桂花 ）1.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不后十几家邻居，没有不浸浸在桂花香里的。在桂花香里的。”“全全 年，整个村子都年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。” 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香 甜了人们

13、的生活。重点句子含义：重点句子含义：2.可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。院子里的桂花。” 母亲这句朴素的话，与“月是故乡 明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐， 吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花 树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的， 问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分 明了。3.于是，我于是，我又又想起了在故乡童年时代的想起了在故乡童年时代的“摇摇花

14、乐花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇 花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂 花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难 忘家乡桂花的真正原因。 小桥流水人家（借景抒情 叙事抒情） 小桥流水人家 看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流水人家”。课文的作者 开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨

15、柳依 依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥 流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱 耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海 中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。重点句子理解 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。当时的情景来。 “当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野 花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的

16、印 象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对 家乡的怀念。 那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。的印象，我一辈子也不会忘记。 那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应 该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日 入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明 了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活 的无限向往和眷恋。 揣摩一种写法揣

17、摩一种写法 我爱我的老家，那是我出生的地方。 那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 直接抒情直接抒情 我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！ 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 借景抒情借景抒情借事抒情借事抒情二十年后回故乡 二十年后回故乡优秀习作欣赏 作文提纲： 开头：交待时间：二十年后回家乡； 积累关 拓展练习关 想象一：具体描写家乡的环境； 想象二：具体描写家乡的滨河公园； 想象三：具体描写家乡的学校变化

18、； 结尾：总结全文，呼应开头。 “故乡的风，故乡的云”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起了自己故乡。是啊， 一转眼离开家乡已有二十年了，是该回去看看了！ 清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这里一尘不 染，到处是葱郁的树木，空气清新甜润，不仅把我长途旅行的疲劳彻底消除，还让我浑身充 满了活力。环顾四周，紫云山高耸入云，青翠满目。原来狭窄的山间公路已变成了宽阔平坦 的高速路，路旁还盛开着五彩斑斓的花朵。大渡河还是那样桀骜不逊，一路咆哮奔腾着，带 着一股野性的雄风。 中午，我来到小时候常去玩耍的滨河公园，映入眼帘的是一座大型人造音乐喷泉。喷泉 喷出的水花足有三四米高，

19、不同的喷点随着音乐起伏摇摆，在阳光的照射下，映出梦幻般的 七彩光环，仿佛仙境一般。公园的沿河处种了一排高大的垂柳，那长长的柔软的柳枝随河风 轻轻飘动，婀娜的舞姿是那么美，那么潇洒。几只乌黑光亮的燕子掠过河面，栖息在树枝上， 只停留了一下，就又朝远处的田野飞去。看到这些景色，我不禁想起了以前和小伙伴们一起 嬉戏的场景，真是太令人感慨了！ 吃过晚饭后想去看看母校。走出房门坐上太阳能环保车，很快就来到了母校，到了母校 我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？现在都变成了一座大花园了。校园 里到处是花草树木，教学楼就座落在花草丛中。教室里每一位同学都有一台电脑，老师可以 通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学们则通过网络听课、写作业，交作业。 原来那个简陋的操场呢？怎么没看见呢？，原来它已改建到地下，地下操场里面有太阳能照 明灯，各种体育器材设施齐全，应有尽有，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。 “故乡的风，故乡的云”熟悉的旋律又一次在我耳旁响起，我不再惆怅，不再茫然， 因为我正真真切切地行走在故乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！ 二十年后回故乡 我从参加工作起就离开了故乡，在上海工作，应该说我四处走，因为我的工作是儿童文 学作家，常年要到各地取材。 我