BOOK5+Unit1+My+New+Teachers第一课时说课稿(第四届江西省农村中小学教师资源应用现场赛课)

1、BOOK5Unit 1 My New Teachers第一课时说课稿 坊楼中心小学 刘玲玲英语课程标准指出：教师要充沛地提供一个宽松、愉悦的舞台，让同学自由、快乐地探究学习，让课堂因为同学的自主参与、自我展现而出现出生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励同学参与活动，让同学在情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并坚持浓厚的学习兴趣，促进英语学习能力的提高。让每一个同学愉快地、充溢自信地走进英语课堂，从中感受快乐、体验胜利。我将从以下几个方面来进行我的说课：一、说教材与学生情况1、教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP小学英语五年级上册第一单元My new teac

2、hers的第一课时，包括Lets start 和A部分的Lets learn.同时兼顾Lets chant部分。2、教材简析这节课主要是学习描述人物体貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人长相并作答。教材以对话形式描写和交流各自的新老师及长相的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣。3、学生情况这堂课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累。4、教学目标根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据新课标小学英语教学的总体目标，我确立本课的教学目标为： （1）能够听、说

3、、读、写单词：young, funny, tall, strong, kind, old, short，thin,并能从上下文中理解其意思。（2）掌握重点句型:Whos your art teacher? Whats he like? 并能正确作答。（3）能够简单描述学校新老师的外貌特征并向同学介绍。（4）让学生了解西方国家的称呼方法，尊重异国文化。（5）能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”， 培养学生学习英语的兴趣和尊重老师的情感。 5、教学重难点本课时的教学重点是掌握Lets learn部分的四会单词及重点句型，要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境

4、中学习新单词；以及培养学生学习英语的兴趣和尊重老师的情感。本课时的教学难点是Lets start，这部分是在学生用书当中首次出现的，在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。二、说教法学法根据英语课程标准、学生的认知基础和规律，以及PEP小学英语以素质教育为本的指导思想，教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.在本课我将采用如下教法： 1、情景教学。利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的照片将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。2、游戏法教学。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。3、主题教学法。教学的主要目的不是知识的积累而是

5、发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，我将让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流,给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会，发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。为了更好地服务于教学，更好地调动学生主动学习的积极性，在这一课中，我做的课前准备有：1、准备本课时的8张单词卡，课件。2、准备本课时所需要的人物图片。3、准备学校里一些老师的照片。4、准备录音机和本课时的录音磁带。三、说教学过程要达到本课的教学目标及突破重难点，结合学生的英语知识、技能基础，我设

6、计了如下教学过程：（一）热身复习（约为3分钟）。在这阶段，我要通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。在课前我播放歌曲“My new teachers”，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再放第2页中Lets chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后再播放三年级下册第六单元中的Lets do ，师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big,

7、Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long复习以前学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。（二）呈现新知（约为20分钟）。在这一阶段，主要是将本课要学习的词汇呈现给学生，让学生从音、形、义几个方面全面掌握单词。我将分三步来操作：1、单词导呈。首先我利用PPT课件播放Lets start部分的插图及对话，向学生介绍：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据主情景图描述新老师。运用PPT

8、以旧带新，形象、生动、有趣的教学信息，丰富学生的感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，以此来突破本节课的难点.然后向学生布置一个任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要求学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？并介绍西方国家对人的称呼方法。紧接着投放Lets learn部分的插图，让学生看图描述一下这些新教师，引导学生复习以前学过的几个单词：strong, tall, short, funny. 然后再用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。2、听音、正音。只有听得准才能模仿得准、说得好，从而促进读写等各项能力的发展。在教完新词之后，我播放本部分的录音，让学生

9、认真听录音并模仿、听读，让他们感受正确的语音、语调，学习纯正的英语口语。3、合作学习。在经过老师教读、听录音跟读正音之后，一部分的同学已经掌握了本课的单词，但不是全部，学生对新词的读音、用法的理解都存在着较大的差异。所以，在这时就要让学生及时巩固新词，通过“兵教兵”的形式，互相促进，共同发展。布置学习任务，让他们每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读不好的同学教会。而且，还要展开比赛，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。（三）巩固操练（约为15分钟）。学英语是为了用英语，学单词不仅仅是会读写几个单词就可以的，还要明白单词的意思、用法，在实

10、际的情境中理解单词的意义。另外，单词的学习是为了运用到句型中去，所谓“词不离句，句不离词”说的就是这个道理。为了切实践行这一原则，我设计了几个游戏活动来操练本课所学的单词和句型：1、看图听音猜人。出示课本Lets find out的插图，让学生认真看图并听教师描述其中的一位老师，猜出教师描述的是哪一个。然后让学生来描述，大家一起猜。2、“我的老师长的帅”“我的老师心灵美”出示本校中学生熟悉的老师的照片，让学生通过小组合作，运用所学的语言描述这位老师，比一比哪个小组描述的最好。这个活动可以反馈教学的效果。3、“小小书法家”作为五年级的学生，应该掌握一定数量的四会单词。本课中有一部分单词要求学生四

11、会掌握的，在学生较熟练地掌握了单词的读音并理解了单词的用法之后，就要让他们掌握单词的“形”了。我设计了一个“小小书法家”的活动，以培养学生认真、规范地书写英语的好习惯。（四）总结（约为2分钟）。1、通过板书回顾本节课的内容，使学生再次巩固本课重要内容。2、通过播放播放歌曲“My new teachers”，师生一起跟唱，在音乐节奏中感知新词，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。（五）布置作业。1、听Lets learn部分的录音，读给家长听。2、参照“Lets find out”部分设计一些謎语让大家猜。要求画上人物的图片，再写上描述的句子。（六）板书设计。 Unit 1 My New Teachers Whos your art teacher? _ Whats he like? Hes