二年级第10讲心理描写

1、阅读与写话第十讲阅读与写话第十讲三言两语话所想三言两语话所想看表情知心理看表情知心理 在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是理总会产生一些想法和做法，这就是通常我们所通常我们所说的人物说的人物心理活动。心理活动。 描写人物心理活动要结合人物的语言行动描写描写人物心理活动要结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用表现文章的主题思想有着重要的作用

2、. 在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理总会产生一些想法和做法，这就是通常我们通常我们所说的人物所说的人物心理活动。心理活动。 描写人物心理活动要结合人物的语言行动描描写人物心理活动要结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用，表现文章的主题思想有着重要的作用. 先看看下面语段：先看看下面语段： 语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了

3、，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我了下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，得要命，就就怕怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是伤心伤心。如何进行人物心理活动描写呢？如何进行人物心理活动描写呢？请大家跟老师一起学习吧！请大家跟老师一起学习吧！ 一、心理描写的作一、心理描写的作用：用： 深入刻画人物的性格深入刻画人物的性格 表现人物丰富而复杂的心情表现人物丰富而复杂的心情/ /思想感情思想感情二、心理描写的过程二、心理描写的过程 第一步第一步 第二步第二步 第三步第三步了解情节环境（情境）了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态

4、揣摩（分析）心理状态选择适当方法选择适当方法心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染三、心理描写的方法图解三、心理描写的方法图解言行衬托心理描写直接描写间接描写内心独白心理描写的方法 老师宣布考试成绩时老师宣布考试成绩时，我不停地在心里念叨我不停地在心里念叨：神啊！保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，神啊！保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不玩游戏了。老师啊！手下留情！你让我过了这不玩游戏了。老师啊！手下留情！你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！我不及格啊！ 内心独白内心独白心理描写直接描写间接描写内心独白

5、梦境、幻觉描写 老师宣布考试成绩时，老师宣布考试成绩时，我好像看见满试卷我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。住，使我不能动弹，不能挣扎。梦境和幻觉梦境和幻觉用比喻写心情用比喻写心情心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染心理描写的方法言行衬托环境渲染1 1、这句话是环境描写。、这句话是环境描写。2 2、通过描写、通过描写的景色，的景色，3 3、渲染渲染的的气氛气氛，4 4、烘托烘托人物人物的的心情心情。 抒发抒发人物人物的的情感情感。老师宣读考试成绩时，老师宣读考试成绩时，天阴沉沉的，不时刮来

6、阵阵冷风天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音。的发试卷的声音。划线的句子用了怎样的描写方法？有何作用？（好处）划线的句子用了怎样的描写方法？有何作用？（好处）心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染心理描写的方法言行衬托 言行衬托看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”“4”字映入我字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，的

7、眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，的一声，我看到了我的分数我看到了我的分数4848， 可怜的可怜的“48”“48”，我，我“唉唉”了一声便瘫在桌上。了一声便瘫在桌上。 老师宣布考试成绩时，老师宣布考试成绩时，这段话表现了人物怎样的心情？你从哪里看出？看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去慢慢地慢慢地掀掀开试卷一角，一个鲜红的开试卷一角，一个鲜红的“4”“4”字映入我字映入我的眼帘，我的手一的眼帘，我的手一抖抖，试卷又合上了。我一，试卷又合上了。我一咬咬牙，牙

8、，把手把手伸伸到试卷底下，用力一到试卷底下，用力一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，的一声，我我看看到了我的分数到了我的分数4848， 可怜的可怜的“48”“48”，我，我“唉唉”了一声便了一声便瘫瘫在桌上。在桌上。 紧张紧张矛盾挣扎矛盾挣扎失望悲伤失望悲伤言行衬托言行衬托 心理描写直接描写间接描写内心独白梦境、幻觉描写环境渲染言行衬托表示心理活动的词语。表示心理活动的词语。 高兴高兴快活快活 开心开心 快乐快乐 欢乐欢乐 喜悦喜悦 愉快愉快 畅快畅快 大喜大喜 狂喜狂喜 欣喜欣喜 喜洋洋喜洋洋喜滋滋喜滋滋 兴冲冲兴冲冲 乐融融乐融融乐呵呵乐呵呵 甜滋滋甜滋滋 兴高采烈兴高采烈 兴致勃勃兴致勃勃

9、欢呼雀跃欢呼雀跃 兴趣盎然兴趣盎然 手舞足蹈手舞足蹈 欢天喜地欢天喜地 称心如意称心如意心满意足心满意足 欢欣鼓舞欢欣鼓舞 喜出望外喜出望外 喜上眉梢喜上眉梢 喜笑颜开喜笑颜开 喜形于色喜形于色眉飞色舞眉飞色舞 乐不可支乐不可支 心旷神怡心旷神怡 心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 洋洋自得洋洋自得满面春风满面春风 自得其乐自得其乐 悲哀悲哀 悲伤悲伤 悲惨悲惨 悲戚悲戚悲痛悲痛 悲切悲切悲叹悲叹 悲观悲观 悲悯悲悯哀叹哀叹 哀愁哀愁 哀哀怨怨 哀痛哀痛 哀思哀思 哀鸣哀鸣 怅然怅然 凄切凄切 痛苦痛苦 痛切痛切 伤心伤心 伤感伤感 心如刀割心如刀割 痛不欲生痛不欲生 痛心疾首痛心疾首 悲痛欲

10、绝悲痛欲绝 欲哭无泪欲哭无泪 乐极生悲乐极生悲 慷慨悲歌慷慨悲歌惊恐惊恐 惊慌惊慌 惊骇惊骇 惊吓惊吓 害怕害怕 惧怕惧怕 畏惧畏惧 恐慌恐慌 恐怖恐怖 心惊胆战心惊胆战 胆小怕事胆小怕事 畏首畏尾畏首畏尾 提心吊胆提心吊胆 心有余悸心有余悸 惊慌失措惊慌失措 张皇失措张皇失措 如坐如坐针毡针毡 惊魂未定惊魂未定 惊恐未定惊恐未定 战战兢兢战战兢兢 失魂落魄失魂落魄 心惊肉跳心惊肉跳 胆颤胆颤心惊心惊 不寒而栗不寒而栗 心胆俱裂心胆俱裂 魂不附体魂不附体 忧愁忧愁 忧虑忧虑 忧伤忧伤 郁闷郁闷 愁苦愁苦 焦虑焦虑 顾虑重重顾虑重重 满腹疑虑满腹疑虑 坐立不安坐立不安 惴惴不安惴惴不安忧心忡忡忧

11、心忡忡 心事重重心事重重 心烦意乱心烦意乱 心乱如麻心乱如麻 心神不定心神不定 心心急如焚急如焚 心急火燎心急火燎 五脏俱焚五脏俱焚 愁眉不展愁眉不展 愁眉苦脸愁眉苦脸 满面愁容满面愁容 双眉双眉紧蹙紧蹙 愤恨愤恨 愤然愤然 愤懑愤懑 愤慨愤慨 愤恨愤恨 憎恶憎恶 怨恨怨恨 痛恨痛恨 仇恨仇恨 愤愤不平愤愤不平 疾恶如仇疾恶如仇深恶痛绝深恶痛绝 令人发指令人发指 义愤填膺义愤填膺 切齿痛恨切齿痛恨 深仇大恨深仇大恨 抱恨终身抱恨终身 发怒发怒 恼怒恼怒 激怒激怒 怒火中烧怒火中烧 恼羞成怒恼羞成怒 火冒三丈火冒三丈 怒发冲冠怒发冲冠 怒气冲天怒气冲天 拂袖而去拂袖而去 勃然大怒勃然大怒 大发雷

12、霆大发雷霆 暴跳如雷暴跳如雷 怒不可遏怒不可遏 怒形于色怒形于色面有面有愠色愠色 满面怒容满面怒容 怒目圆睁怒目圆睁课堂练习：课堂练习： 我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫过这一劫 这是一位学生在这是一位学生在家长会的启示家长会的启示一文中的一文中的片段，片段中虽有片段，片段中虽有“紧张、害怕紧张、害怕”等词，但读者等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。大是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。大家试着运用描写方法，把紧张、害怕表现出来。家试着运用描写方法