5－7单元英语教案

1、三年级上册英语教案罗娟宇Unit 5 This is my family法制教育：我们要注意安全，爱护身体，关爱自己的家人，懂得感恩，懂得尊老爱幼。Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?说

2、完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is ”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ”向同学介绍自己的finger family。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 教学反思：学生对本节课兴趣比较浓厚，能够自己介绍家人的英文单词，能

3、够运用自如。 Period 2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step

4、 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 教学反思：多拿学生自己家人的照片反复练习句型“This is my father/mother/sister/brother”提高学生学习的兴趣。 Period 3一、教学目标1、复习句型“This is ”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presen

5、tation and drill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，   Rr、Rr、Rr、rice，   Ss、Ss、Ss、sing，   Tt、Tt、Tt、tea，5、练读E、F部分。Step 3 Consolidations1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分

6、内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思：学生的听力部分比较薄弱，强调学生回家多拿磁带训练听力.Unit 6 Whos he？法制教育：提醒学生不要和陌生人说话，不要随便告诉陌生人家里人的电话号码及有关家里的信息，以免坏人用意得逞。Period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes  my回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes  my回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习

7、已学句型。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos  she?引导学生回答：Shes  my  mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录

8、音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：学生对这几个单词掌握不太牢固，“granddfather、grandpa、grandmother、cousin”特别是书写形式，要求部分学生多练习四线三格的书写形式。Period 2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes  my回答，介

9、绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss    ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一

10、张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 3、活动三：1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 教学反思：加强学生对句子的书写格式，强调句子的首字母要大写。Period 3一、教学目标1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用He/Shes  my回

11、答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并

12、让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，    Vv、Vv、Vv、violin，   Ww、Ww、Ww、watch，   Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。Step 3 Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：学生对单词的读音不太掌握，多听磁带。  Unit 7 Its a dog法制教育：教育学生要爱护和保护动物，不要去伤害他

13、们，破坏大自然就是破坏我们的家园。Period 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：掌握“Is it a .?” 。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC"。Step 2 Presentation and drill

14、游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T: Who can act a cow?S

15、1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Precise游戏Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess!  (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。 教学反思：应该用多钟形式的动物图片呈现单词，学生更容易理解和接受。 Period 2一、

16、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess, guess, guess!  (猜一猜）以

17、课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ?   Ss: Its a hen.板书句型“What is it ?  Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a horse、a do

18、g.听课文B部分录音，跟读.Step 3 Precise游戏-Guess, guess, guess!  (猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。 教学反思：学生能够熟练地读出动物的图片，并能模范动物的叫声。Period 3一、教学目标1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa的原因读音及英标。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step 1 warmin