各学科渗透法制教育教案(1)

1、数学学科渗透法制教育教案学科数学年级五年级时间2012年9月备课人武开天第几单元第二单元课题小数除以整数渗透法规全民健身条例教学目标知识与能力结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义过程与方法利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力情感与价值正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题，培养从小就锻炼身体的好习惯重点小数除以整数的计算方法难点让学生理解商的小数点是如何确定的教法创设情境 探究发现学法自主探究 合作交流准备投影仪 挂图课时一课时教学过程一、导入新课（一）回忆整数除法的意义。（二）计算：268

2、4 224 4 256 6 345 151、分组指定一题，独立完成。指名板演。2、重点说一说224 4怎样算。3、老师随学生的回答板书。20表示什么？ 24表示什么？二、教学新课（一）创设情境，渗透法制教育1、出示题目，创设情境随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老师每天跑多少远吗？2、根据题意，渗透法制教育（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。（2）学生讨论。（3）出示：全民健身条例第二十一条学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活

3、动。第二十二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。（二）提出问题你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。（三）交流问题1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！2、小组内交流，师收集相关信息。（2）分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。 在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。教学过程（3）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。（五）

4、教师引导学困生提出问题1、第一步用22除以4，商5余2。这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？2、怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？3、我们今天所学的22.44和我们以前学的整数除法2244相比，有哪些相同点和不同点?4、经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除法呢？（1）按整数除法的方法计算。（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。三、拓展知识外延1、列竖式计算。 25.26 34.5152、 计算下列各题。9.42694.2687.647876.47反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是1

5、2.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？生：看被除数的小数点。师：看被除数的小数点想什么？生：想商的小数点。3、 根据582331941，口算下列各题。58.2335.8233582.33四、课堂小结（一）启发学生总结本堂课的知识。（二）教师归纳总结。五、作业布置1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。2、课外作业：完成同步练习。板书设计小数除以整数22.44=5.6（千米） 25.26 34.515答：王鹏平均每周应跑5.6千米。 9.42694.2687.647876.47教后小记学生积极性高涨，对新知识比较感兴趣，对本节课中渗透的法律知识也有了简单的了解，对养成积极锻炼身体的习惯起到了一定的作用。本节课中，我利用学生已有的经验进行自主探索学习，在教学之前给学生创设了一定的情景，探讨后学生进行了汇报。对于正确的方法给予及时的肯定，并且引导学生分别用整数除法的计算方法和转化为整数除法的两种思路进行解题，培养了