分数的简单计算 (2)

1、课题分数的简单计算计划课时1课时教学内容分析教学分数加减法的目的主要是进一步巩固对分数意义的理解，同时也为以后正式学习分数加减法做必要的准备。1例1（分数加法）（1）通过主题图中吃西瓜的的情境，帮助学生理解分数加法的意义，答案让学生自行填出。（2）通过直观和抽象两种方式让学生理解算理。2例2（分数减法）编排特点同例1，只是更多地让学生自主探索。3例3（1减去几分之几）前面相关练习中已有了一些铺垫，只要把1转化成分子、分母相同的分数，就划归为已学过的分数减法，学生学习起来不会太困难。教学目标1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法

2、的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教学重难点教学重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。 教学难点：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。教具学具准备教具：教学挂图学具：教学设计思路1、计算分数加法先通过直观图看到两块西瓜和一块西瓜合在一起是三块西瓜，分别用三个分数来表示，得到分数加法算式。再通过分数意义的理解加法的算理。2、教学时，可以将减法的过程动态的展示出来，引导学生说出算理，并使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减。教学环节教学内容与教学活动学生活动设计意图一、情境导入二、探索新知四、全课总结1、填空（1）3

3、/4里有（ ）1/4 （2）2/5里有（ ）个1/5（3）4/8里有（ ）个1/8 （4）5/9里有（ ）个1/92、创设情境，引入课题。（1）展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？（2）根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题。1、教学分数的加法（1）借助学具计算：2/8+1/8（2）教师用教具演示2/8+1/8的过程：让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法（1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程。（2）提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？3、教学例3（1）出示1个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？（2）用教具演示减

4、的过程，（3）学生小组讨论，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。三、实践应用1、生独立完成第100页的“做一做”1、2题，然后集体讲解订正。1、通过今天的学习，你有什么新的收获？1、 学生口答。2、 观察提问：两人一共吃了几分之几？1、让学生借助学具计算：2/8+1/82、学生交流：请学生说出计算的方法：2个2/8加1个1/8是3个1/8等于3/8.1、 让学生说出教师演示的过程。2、让学生根据教师演示的过程列出算式。3、引导学生说出算理并计算。1、整个圆用1表示，用分数表示是4/4 。2、让学生说一说演示的意思。3、学生独立计算后全班交流：请学生说出计算过程。1、生独立完成，然后集体讲解订正。复习分数的意义，并培养学生抓住有价值的数学信息的能力。通过看图计算、说一说、做一做使学生进一步掌握分数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。采用习题练习来逐步提高要求，做到练习形式的多样性。作业设计2、作业：书第101页的1、2题。板书设计分数的简单计算 例1：