俯首甘为孺子牛

1、爱岗敬业 无私奉献听师德报告心得体会河源市第一小学 邱春燕前几天，听了河源市教育局欧局长的师德教育专题报告，我受益匪浅，深有感触。是的，我们的教育对象是活泼可爱的青少年，要把他们教育好，我们教师不但要有业务水平，还要有良好的师德。因此，在这新形势下，师德教育显得更为重要。我从事教师职业已有25年，曾被市教育局评为“优秀教师”，多次被学校评为“十佳班主任”和“优秀教师”。“师者，人之模范也。”教师不只是学生的榜样，也是世人学习的模范。下面谈谈我在这方面的点滴体会。一 、爱岗敬业，无私奉献我们教师的职业“是太阳底下最光辉的职业”。我们教师是“人类灵魂的工程师”，因此。作为一名教师，要热爱教师这一职

2、业。热爱本职工作，忠于职守，以高度负责的精神投入到教育工作中去。我们通过自己的工作不仅承担对社会的义务和责任，还在工作中实现了自己的人生价值，享受了人生的乐趣。有了这种思想，工作中的艰苦也不会觉得苦了。我是教语文的，平时在学校除了上课还要处理班上的事，处理学生的事，所以时间不够用。常常晚上在家里还要备课，改作文，改试卷等，有时累得头晕眼花，腰酸背痛，但自己一点也不觉得苦。只要看到学生的点滴进步，就会感到无比欣慰。上学期，我因身体不舒服去医院检查，结果是癌前病变，医生建议马上到广州手术治疗。因没有及时请到合适的代课老师，我一边上课一边等待。家人怕耽误我的病情，多次催促我休息，及时联系医院进行治疗

3、。可是，我一心想着学生，在代课老师没有到位前，我没有请一天假，仍然微笑着出现在学生面前，认真上好每一节课，改好每一本作业，兢兢业业做好班主任工作。几个星期后，代课老师来了，恰好遇到一学期一次的家长会，我考虑自己对学生情况熟悉，所以坚持把家长会开完，才匆匆忙忙收拾东西到广州治病。开家长会的时侯，当家长们得知我带着病还在认真地工作时，大家不约而同地鼓起掌来，我知道，这掌声包涵了家长对我的肯定和安慰，看到家长们投来赞许的目光，我很感动，我只是做了我该做的。所以，我觉得再苦也是值得的。因为热爱教师这一职业，所以就有了只讲奉献，不求回报的思想，家长的一阵掌声，一句肯定的话语，也会让我心满意足。二 、以身

4、作则，为人师表江泽民同志曾经说过：“教师是学生健康成长的指导者和引路人。”教师“要善于处处以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习榜样。”因此，我严格要求自己，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。学校大扫除搞卫生时，我不是站在旁边指挥，而是亲自动手和学生一起干，学生看到老师都在劳动，也不敢偷懒，干得更起劲。教师天天跟学生在一起，教师的思想、行为会在日常的学习、生活中潜移默化影响着学生。例如教育学生要节约用水用电，平时除了口头上说，我还常常亲自关掉那些忘记关的水龙头和电灯、风扇开关，有时候放学带队下去经过别的班，发现学生走了，却忘记关风扇、电灯，这时我会亲自去关掉，有时也叫

5、学生帮忙关掉。在我的影响下，学生很关注节约这个问题，有时是他们先发现问题，就说：“老师，他们又忘记关风扇了，我去关掉。”他们学会了爱校如家，节约用水用电。这就是教师以身作则，为人师表产生的效果。三 、关爱学生，耐心引导热爱学生，关心学生，既是我们教师的基本职业道德，也是我们做好教育工作的基础。正如苏联教育家马卡连柯说的“没有爱就没有教育”。所以，我在工作中处处为学生着想，关心、爱护每一个学生，注重用爱心和耐心感染学生。做到既是学生的良师，又是学生的益友。平时，经常跟学生谈心，了解他们的兴趣、爱好，了解他们的生活情况。发现某个同学身体不舒服，就嘘寒问暖，关心备至。有的同学因病没有上学，就抽时间去

6、家访，帮他补课，让学生安心养病。有一次，下午放学了，一个住新江路的学生没有家长来接，我就送这个学生回家，家长感动得连声说：“谢谢。”并说：“市一小的老师真好。”为了使每个学生能健康成长，对那些学困生更要有偏爱之心，要花更多的时间和精力去引导。前几年，我担任六年级班主任时，班上有一个姓黄的学生，开学不久就有厌学情绪，经常逃学，单元测验才18分。我经过观察、交流、家访，了解到该学生的父母都在外地打工，家里只有一个不识字的奶奶。我没有批评这个学生，而是给予更多的关心和鼓励。我发现这个学生爱好画画，就安排他参加黑板报小组，负责黑板报的美术设计，他做得很好，我就因势利导，大力表扬他，并引导他在学习上也要

7、努力，课余时间常常辅导他，后来这个学生慢慢进步了，再也不逃学了，还常常做些打扫卫生之类的好事，期末考试他考了69分。我想，这就是爱的力量，是老师的关爱给了他进步的动力。如果当初只是简单的批评或放任不管，就不会有这样的结果了。从这我更深深地体会到，教育不能没有爱，我们教师要用一颗火热的心，一腔热忱的爱，在每一个学生的心灵上播洒阳光雨露，让他们能够茁壮成长。四、服从分工，团结协作学校是一个大集体，教育工作有细致的分工，哪个老师担哪门课，每个班的每一节课由谁去上，这些是学校领导在开学前要先做的事，我深知分课排课是非常繁琐的工作，所以我一直都是服从学校的分工，领导安排我担任哪个年级就担任哪个年级。我从1990年市一小开办就在这里工作，曾担任过一、二年级低年级段的课，在三、四年级中年级也呆过几年，后来又上五、六年级高年级段的课，今年又回到四年级。我认为，领导在给老师分课之前一定进行了全面的考虑，是有一定的科学性的。所以我从来都是服从分工的，有时分的任务重一些，我也没有计较，而是愉快地接受，并且认真地干好每一项工作。例如，前几年，我担任六年级的课，又要做班主任，学校还安排我做级长和值