整合资源构建农村初中英语高效课堂

1、整合资源 构建农村初中英语高效课堂重庆市云阳县黄龙初级中学 蒋国付 内容提要：农村初中英语的教学与城市英语教学相比，面临着更大更多的困难。如何克服这些困难达到课标和考试说明的要求是农村初中英语教师必须面临的问题。本文从初中英语教学资源入手，研究资源的整合的准备和策略，从而到达提高农村初中英语课堂效率的目的。关键词：整合、资源、农村初中、英语课堂效率农村的小学校现阶段的英语教学由于教师的缺乏和农村教育管理者的不够重视，根本没有完成义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课标）的二级目标。而初中英语的终结性评价-中考要求达到课标的五级目标。农村初中英语教师不仅完成课标要求的三、四和五级目标，

2、还要去完成小学的一二级目标要求。任务之艰巨可想而知。农村初中学校大多考虑了适当增加课时。但根本的还是要提高课堂效率。其重要的途径就是整合教学资源。要整合农村初中英语教学资源，农村初中教师必须练好以下几种资源整合基本功。1、研读课标和考试说明，找准资源整合的目标。初中英语新课标的设计思路是以培养学生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意

3、识，培养积极向上的情感态度和价值观。而重庆市的2012中考考试说明的考试范围是教育部颁发的全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）规定的第五级要求的内容。课标中规定英语学业考试的命题原则的第一条就是要依据课程标准来确定考查内容与标准。重庆中考考试说明就严格的遵守了这一原则，并且具体实际的指导重庆中考。理解和掌握课标和考试说明能为资源整合提供方向和目标。2、准确把握教材编写结构，找到资源整合的载体。一本合格的教材要以课程标准规定的课程目标和教学要求为编写依据，既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生教育的重要媒介。分析和把握住教材的结构就事在必行了。比如由北京市仁爱教育研究所编著201

4、2义务教育教科书英语七年级上册是由教育部审定了的，应该是合格的教材。此教材专门编了Guide to Project English使用指南指导老师和学生使用此教材。教材后面还有附录包括课文注释、语法、发音技巧、英语国际音标变化表、字母表、发音和拼法、各单元词汇表和词汇表等。各个部分相得益彰，前后关联。为整合教材资源提供了可能。3、掌握基本的电脑办公软件，作好整合网络资源的准备。电脑办公软件是现代办公的必备知识。而仁爱的教材有仁爱教育网站（http:www.renai-）,里面为一线教师提供免费的同步多媒体教学课件、优质示范课和教学案例设计等。为多媒体教学提供了可能。也为课堂教学的整合提供有力的

5、网络资源。4、构建和谐班级，为资源整合培育良好学习环境。11年初中英语课标的基本理念要求面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性和强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。这些理念都要求班级要和谐，既能让学生个体得到英语学习的充分发展，同时让其在班级中得到语言学习中得到最好的实践和应用。在班级中通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。作好了资源整合的基本功，进一步的就是整合英语教学资源的具体策略，具体如下：1、整合学生资源。学生按性别分为男女。心理学家将人的性格分为四种类型，即：多血质型、胆汁质

6、型、粘液质型和抑郁质型。学生的性格也应该有人的不同的四种类型。学生按学习程度又可分为优、良、中和学困,农村初中的学生来自不同教育程度的学校，其学习程度的差异尤为明显。对于英语的语言学习，从接受能力看有快慢之分等。要将具有不同性别、不同性格、不同学习程度等影响英语教学的主要因素的学生组合成学习小组，让这些学生在学习小组中共同合作和探究学习英语，同时又与其它小组和小组内成员有适度竞争，让学生的个性在英语学习中得到充分发展，提高英语学习效率。2、整合教材资源。课堂上要充分利用教材。教师在备课时要备教材，要知道教材的附录中与之相关的课文注释、语法和词汇等有哪些，根据课标和考试说明还有那些需要补充。然后

7、上到相应篇目的时候，能在书中找到一定让学生在书中去找，书上没有而课标和考试说明要求的重点内容让学生记在相应的位置，从而让学生对相关的内容形成板块记忆。每次要用到这个知识点的时候只需学生到相应的书上去找一找就能温故而知新了，新增的相关内容又可增到相应位置，让板块知识越来越多。复习时也就只看课文注释、语法和词汇等几个重要附录了，达到将厚书读薄之功效，也提高了复习的效果。3、整合网络资源。当今世界是个信息时代。与初中英语教学相关的网络资源很多。只要我们能够把握住是课标和考试说明所要求的重要内容将其合理整合，适时合理的应用到教学中是肯定会提高课堂效率的。如果用的仁爱版的教材，可以用相关的网络资源：同步

8、的免费课件，在上课前将课件上的内容与上课的实际情况相结合，合理应用就行了，免去了自己制作课件的烦恼。特别是农村学校，英语教师的水平特别是口语水平也是参差不齐的，仁爱版的课件上有标准口语的视频文件供师生学习。坚持用定会提高师生的口语和听力水平。每话题还有相关知识的试题并且配有听力材料。试题体现的是课标要求的重难点，并且答案中配有详细的解释，可供师生自学。农村初中英语教学还可下载其优质课来学习，提高自己的教学水平。用好这些体现了课标重难点的网络资源事必会让农村初中英语教学事半功倍。4、整合课辅资源。由于英语在终结性评价中占有重要地位，对于农村初中英语学习的难度之大也是众所周知的。于是课辅满天飞：教材有练习，按政策配的教辅，老师补充的内容，家长要求增加的课辅等压得农村初中学生透不过气来。常言说得好：伤其十指，不如断其一指。选择教辅一定要是体现了课标和考试说明要求的，没达到要求的教辅要坚决摒弃。选一种体现了要求的教辅为重点，然后精讲精练。围绕这一教辅的使用，实时适当的用好能体现要求的教辅。减轻学生的学习压力，提高课堂效率。5、综合整合以上几种资源。比如上课用课件时，要在教材上找到落脚点，避免只放幻灯片，学生只看热闹，而没具体学到内容。在用网络资源和课辅时，要考虑学生的实际情况，既要到达要求的应用这些资源，又要让更多