《散步》教学教案-qiaoly

1、教学教案基本信息学 科语文年 级七年级教学形式讲读课教 师陈俏丽单 位潮州市高级实验学校课题名称散步学情分析散步写的是一家人田野散步的故事，由于作者的细心刻画和略有目的的暗示，让文章以小见大、言浅意深，是一篇与生活实际密切联系的文章。这样的文章在情感态度与价值观教育方面，对达到预定目标有一定优势。同时，这篇文章除了对读者有情感态度和价值观方面的影响之外，在行文上对人物细节的刻画、对景物生机的渲染、对语言用词的讲究都是非常直观地给读者相当的影响。对于初一的学生而言，这几方面的特色学生在阅读过程中虽有所感受到，但多停留在“只能意会不得言传”的状态。所以，在课堂的设计上，我将重点放在从不同的角度让学

2、生去感受文章，并将文章给人的种种感受影响笼统概括为“美”。将学习散步这篇文章的过程变为一场寻找美、发现美、感受美的过程，并试图通过课堂寻美的过程让学生懂得生活中美无处不在，缺的只是善于发现美的眼睛。教学重点：从不同的角度感受文章美。教学难点：理解文章刻画中的人物的性格美和亲情美。教学亮点：将课堂打造成学生寻找美、感受美的过程。教学目标教学目的（一）、知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、品味文章描写的景色美和语言对称美的特色。（二）、过程与方法目标：1、通过自主学习，体悟文章中人物的性格美。2、通过小组讨论和分享，寻找文章语言的对称美和景色描写美。（三）、情感态度与价值观目标：

3、1、欣赏文章的语言美，感悟人物的品质美，理解家庭中的亲情美。2、善于从生活中寻找美、发现美、感受美，从而做一个制造美的人。教学过程（一）、导入新课。【幻灯1】（课前朗读散步）师：听着大家朗朗、流利的读书声，可以发现大家都已经预习过今天要学习的新课了。然而，老师今天除了要上这篇课文之外，还带了一个小小的任务而来，就是要来咱们班寻找美的足迹。请问你有没有发现美的足迹？在学校、在家里。生：运动场上同学们互帮互助是一种美；生：生病了妈妈陪在身边守了七天七夜是一种美；生：师：看来美在我们学校里、美在我们班里、美在每位同学的家里，美在我们每个人的身边。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就能寻找美、发现美、感

4、受美，并为之感动。今天要学习的课文与“美”息息相关，是一篇著名的美文。现在请大家打开课本119页，让我们一同到当代作家莫怀戚先生的美文中，一起来寻找美、发现美、感受美。【幻灯2】（板书：散步 莫怀戚）（二）、检查预习，整体感知1、检查预习师：昨天老师已经布置大家要预习，预习时候你做了什么工作？生：读课文、查字词。师：那在你查的字词中，有没有个别字词是引起你注意，你认为需要提醒同学们的？生：粼 lín 注意右边的两个撇点。前鼻音生：霎 shà 注意上下结构、前鼻音 师：你能不能写好？请到黑板写出来，并说说要注意什么。生：（到黑板写出，并做简要说明）师：经过同学的细心提醒，大家

5、基本上都自觉地在课文中做了标注。2、整体感知【幻灯3】A、师：通过刚刚的齐读课文，再快速浏览文章。思考：文中讲了一件什么事？什么时间？什么地点？什么人物？什么事情？生：时间：早春；生：地点：田野；生：人物：我、我的母亲、我的妻子和儿子（板书）生：事件：散步B、师：齐读课文，说说散步途中发生了什么事？简要概括文章大意。生：（齐读）一家人出去散步，遇到了分歧，家人互相礼让，最后顺利解决的故事。（三）、研读寻找文章美1、寻找人物性格美。可以说这是一件微不足道再平常不过的小事，可老师一上课却说这是一篇和美息息相关的文中，这个小事看起来没什么可以和美相关联的。生：不是，师：看来这件小事的主角让寻找美的大

6、家发现美的存在了。那好咱们一起来看看这故事的主角们都美在哪里了？【幻灯4】选择自己喜欢的方式阅读课文，将你发现的美标注在课文中。并用“从我看出了×人物的××美”句式和你的伙伴们分享。（小组同学之间互相分享，请同学发言）生：我：孝顺、有责任心母亲：慈爱，善解人意妻子：贤惠、温柔儿子：天真、可爱、乖巧、聪明师：经大家这样一讨论，老师发现了，这一家的每个成员都有同学非常赏识，都能发现人物身上美的地方。一件小事在不经意透露出一家人间的细腻的关爱和体贴的亲情美。而这恰恰是这篇文章最耀眼最美的地方，这也是最感人的地方。2、 品味语言美这一篇美文除了这感人的人物美、亲情美，这篇

7、文章之所以成为美文，还有另一个原因就是这篇文章的字里行间都藏着美。语言的美值得我们细细品味，找出你喜欢的句子，小组交流一下，你为什么喜欢它，它美在哪里？【幻灯5】我要请同学来和大家分享，要求先带读你所喜欢的句子，然后再讲出你喜欢的原因。A、 对称句：形式对称、用词准确、和谐感。生：我喜欢“小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”。（齐读一遍）生：这样的语言表现了儿子的聪明，而且这句话的前后部分形式上差不多，让它显得特别有趣。师：你的表述真不错，而且也找到了一个有趣的句子和大家分享。在这篇文章中类似这个句子的、前半句和后半句很像的句子有很多，大家能不能找出来，自己读一读，思考

8、应该如何概括这个句型的特色。“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻。”生：这些句子前半句和后半句形式差不多，像对联一样，有对称美。师：是的，事物都是成双成对的，对称的句子有对称美，有和谐美。是这篇文章语言特色的一个重要方面。大家可以将这些句子在课文中标出并注上其形式特色，方便记忆。B、大词小用、对责任的理解生：我喜欢文章的最后一个句子。（齐读）“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

9、”生：这个句子中写了我和妻子背起了母亲和儿子，还用了“慢慢地、稳稳地”，说明他们背得很细心，写出来家人那浓浓的亲情美。师：你找到的句子真是个好句子，是不是也有很多同学也赞同这位同学的观点？有没有还要补充说明这个句子美在哪，你喜欢的原因的？生：这里写到我和妻子背上两个人就是整个世界，这里用了夸张的说法。目的是强调母亲和儿子对于这个家人的重要性。师：真不错，同学细心地发现这里的“整个世界”并不是真的是全世界，是有夸张使用的嫌疑。有点大词小用了，而在文中的其他地方，其实也有类似的大词小用、小题大做的问题存在，你能找出来？并说说它的作用。生：“分歧”、“我感到责任的重大”、“决定”、“整个世界”师：作

10、用呢？生：说明文章大有深意，他要讲的意思超出事情本身，借这个故事讲一个大道理。师：是的，如此大词小用让文章大有深意，让一个每个小细节都透露出比文本更深刻的意义。就如这我和妻子将母亲和儿子背起，便称之为“整个世界”突出肯定了孩子和母亲在我们生活中的重要，更体现中年人身上负担的责任，一份抚养孩子，瞻仰老人的责任。对一个家庭来说是这样，那对一个国家一个名族，那对我们这样一个班级是不是这样？一个人在社会生活是有非常多的责任的，对自己的责任，对家庭的责任，对一个班级一个国家一个名族的责任，所以要做一个有担当的人，有责任心的人。这样我们的生活才会像这篇文章一样每个细节都散发着爱的气息、美的细节。还有谁来分

11、享你喜欢的句子？C、景色描写生：我喜欢文章的第四自然段写景的句子，觉得它刻画得很美，写出了春天的生机。师：第四自然段前边写的是南方的春天，所有的生物都获得了生机，后面他写的是这一切的东西都让人想到了生命。这似乎和作者所要表述的内容没什么关系，所以有人觉得作者浪费笔墨了，这部分是可以删掉的。你认为呢？生：不可以删掉。这里写道联想到生命，生命是生机勃勃的，充满了生机，充满了朝气，承接上文写母亲又熬过了一个严冬.这就说明冬天过去了，春天来临，母亲的生命里又多了一个春天，引起了下文的散步。故事发生的起因。生：因为母亲熬过了冬天，心里开心，作者看起来春天的一切更加美好而富有生命力。 一家人又能够其乐融融

12、地在一起地生活。生：在早春柔和温暖的背景下，这一家人间的爱显得更加美好令人向往。小结：让大家来说喜欢的句子，大家还有好多好多想说的。这看出大家都有一双善于发现美的眼睛。然而课堂时间有限，就不一一让大家来分享，课后大家可以继续分享。另一方面也看出了这确确实实是一篇大家喜欢的美文。（四）、小结-展示美的收获1、通过刚刚对课文的学习，我们从多方面了解了文章的美，其中最为耀眼的就是散步本身这个故事，老师把这个故事总结为一副对联：【幻灯6】全家四口早春散步互谦让祖孙三代风雨人生相依偎现在大家给为这幅对联写一个横批生：（热闹回答）相亲相爱、和和睦睦、和美之家师：看来这文章每位主角的品质美和人物之间散发出来

13、的亲情美让大家都铭记在心。2、除此之外，我们还通过寻找和读出喜欢的句子的方式，体会到文章中所描绘的风景美，以及作者在字里行间别具匠心的语言使用上的对称美和形式美。【幻灯7】我、我的母亲、我的妻子、我的儿子美品质美、亲情美、风景美、语言美板书设计和美之家我母亲 妻子儿子散步莫怀戚品质美亲情美风景美语言美屏幕作业或预习作业：1、请你为你的家人朋友做一件美的事。2、请用你善于发现美的眼睛，发现你的家人们美的闪光点，并记录下来。自我评价在课堂实际操作过程中，由于课堂经验不足，在试讲过程出现了交由学生说喜欢的句子时不能够准确把握好联系到大词小用、责任等方面，以及言语用词不够简练准确。在备课组老师的细心指导下，我结合了个人教学风格以及学生特色做了调整。并通过与备课组老师的交流，更准确了解到学生可能会在哪个问题上出现偏差、作为老师应该如何引导。在实际教学过程中，学生面对突如其来的庞大的听课队伍有些怯场，但仍积极配合。在整体课堂的把握上，我基本完成了预定的目标，时间控制良好，在学生引导方面虽有所进步但仍