《苍松怪石图题诗》导学案

1、语文学科新课程有效教学问题导学案审核人签字：授课年级六年级学科语文课题苍松怪石图题诗任课教师李纪蓓 谭亚琴丁利平 胡亚青课型问题发现课问题解决课课时2课时上课日期2012年 月 日教材分析苍松怪石图题诗是一首古体诗,句子长短不一,洒脱不羁,对苍松的高尚品格进行了高度的赞美,同时借“苍松与怪石”写出了自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮男儿的性格。本文诗中有画,画中有诗。 学生分析六年级学生已经积累了大量的古诗，但诗配画的欣赏还是在本单元初次接触。学习中，估计学生凭借工具书和资料上的有关注释，再联系画面能大致理解诗句的意思。但对于诗和画通过其特殊形式表现出来的形趣、意趣、理趣、志趣等缺乏真切的

2、感受，要引导他们深刻地去体验。设计理念语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学，特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”教学目标1、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2增强学生的朗读能力。3. 体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。4. 培养学生的审美情趣。重点难点重点：理解本图题诗的诗情画意。难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。关键问题问题一：苍松怪石图题诗的内容可分为三层，先写什么，再写什么，最后写什么？问题二：图中的怪石、苍松各有什么特点

3、，寓意何在?教学准备教师准备：一案三单 教学课件学生准备：预习课文，查找作者资料。 教学过程设计授课年级六年级学科语文课题苍松怪石图题诗任课教师李纪蓓 谭亚琴丁利平 胡亚青课型问题发现课课时1课时上课日期2012年 月 日教学流程时间创设情境教 师 行 为期望的学生行为创设情境呈现目标3分钟创设语言情境 1、导入新课。 2、请同学们交流自己的资料，简介作者。 3、今天，我们来学习苍松怪石图题诗。板书课题交流自己查阅资料，了解作者。自主学习结构预习20分钟创设自主学习情境教师指导初读古诗，质疑。组织学生自学组内讨论交流。学生初读古诗，质疑。1、自由读全诗，注意读准字音，认清字形。2、小组之间互相

4、读，相互正音。3、自读自悟，学生运用工具书或注释等多种方法了解诗歌的大意并质疑。预习评价合作讨论8分钟创设交流情景请语文学科长组织本组同学完成评价单，并小组交流预习情况。一般性问题小组讨论解决。学生小组交流完成评价单情况及自己提出的问题。小组展评合作探究10分钟创设展示情景全班展示交流预习情况大胆展示归纳共性生成问题3分钟创设全班交流情景提出本组一两个问题，学习助理归纳问题。将有价值、有代表性的问题写在展示板上。授课年级六年级学科语文课题苍松怪石图题诗任课教师李纪蓓 谭亚琴丁利平 胡亚青课型问题解决课课时1课时上课日期2012年 月 日教学流程时间创设情境教  师  行  为期望的学生行为创设情境，问题呈现2分钟创设语言交流情境复习导入回顾复习旧知自主 学习，合作讨论8分钟创设思维情境指导小组讨论交流问题解决单上的问题。 学科长组织小组讨论问题解决单上的问题，形成本组意见，并板书准备展示。展示 交流，规范评价18分钟创设展示情景学习助理组织全班交流讨论结果。老师适时补充指导。积极展示，积极补充别组意见。问题训练，合作指导10分钟创设评价规范指导情境指导完成问题训练单，小组内互相评价。完成问题训练单归纳概括提