【必备】学校教学工作总结四篇

1、【必备】学校教学工作总结四篇学校教学工作总结 篇1 完阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，全体师生在学校领导的大力支持和挺直领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐烦关心下；圆满地完成了训练教学工作任务。现将详细工作总结如下： 一、常规教学 拼音教学是学校语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将挺直影响着同学后面各个环节的学习。我们要让同学学会声母、韵母、声调，能精准地拼读音节，精准地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。 1、教念儿歌助发音 面对着一群土生土长满口海南话的孩子而言发音是他们所面临的最大难题。而发音教学恰恰是汉语拼音教学的重点内容

2、，按拼音发音的要求，让同学一方面体会阻碍部位、气流强弱、声带动静、舌面凹凸，另一方面在同一课和课与课之间的发音比较中把握发音方法、技巧。这是拼音教学的基本方法。但是，在教学中，我发觉大部分同学发音方法总是不对。经调查得知，除地域方言的缘由外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班，那里的老师没有经过正规的教学训练，养成了他们很不精准的拼音发音习惯，以致很难适应学前班拼音教学。如一些同学不能区分声母“n”和“l”的发音，“k”和“h”的发音，“b”和“p”的发音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”发音。 为此，我在有针对性地订正他们不正确发音的基础上，有意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教

3、声母发音时，教会他们念一首声母发音歌，即：“声母发音不一样，专心练来认真想。双唇用力bpm，唇齿用力fff；舌尖用力d和t，鼻音边音n和l；舌根用力gkh，舌面发音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr；嘴角向后yyy，嘴巴小圆”。在教鼻韵母发音时，则教会他们念一首鼻韵母发音歌，即：“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根”。这些儿歌琅琅上口，小伴侣们读得兴致勃勃，很快从中记住了发音要领，从根本上订正了不良的发音习惯，顺当地闯过了字母发音难关。 2、评比作业促书写 规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。它包括规范同学汉语拼音的书写姿态、笔画笔顺书写格式及字迹

4、。可是，就同学而言，能否按老师所规范的去书写，在很大程度上受到了同学自身学习看法的制约。在批改汉语拼音作业时，我发觉部分同学作业比较马虎，书写很不规范。 针对以上状况，我将每天作业进行评比后，把优胜者的作业盖上小红花。通过评比，全班同学的规范书写热忱高涨，作业仔细了，字迹清晰了。拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。 3、提倡多阅读 阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。阅读教学的关键在于指导同学把音节和汉字对比，以音节词语为单位进行阅读。通过快速直呼，不断增识汉字，学好一般话。为了让书本切实发挥作用，规定每天利用早读时间，让同学轮番带读，并适当的赐予鼓舞。经过强化训练，同学不仅能快速直呼，大大提高

5、了阅读水平，而且开阔了眼界，增长了不少学问。 二、爱好教学 （一）激发同学学习爱好，提高同学语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 1、留意导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。上课时活动与课相结合的形式，在玩中学，

6、在学中玩，其乐无穷。 2、亲切自然的教学看法，注意课堂提问的艺术，让同学欢乐地上课。 课堂是一门精彩的学问，同学学习要欢乐才能激发他们的创新力量，亲切自然的教学看法给同学制造一个和谐的课堂氛围，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如老师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起同学思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了仔细的预备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要同学回答问题的时候，我针对同学的把握状况，分别叫不同的同学来回答。为了调动同学上课参加的主动性，我经常分部引入问题，有时更是让同学提问，同学回答，把课堂还给同学。 3、

7、适当表扬、鼓舞、支持，都是好的训练方式 小孩子，是父母眼里的宝。每个孩子，即使好动的，也一样有自己的闪完点，找准他们的闪完点，鼓舞他们到孩子中去，一起学习，一起玩，适当的赐予表扬，孩子们会觉得心里像开了花一样的美，自然就有了自觉性去学习。 （二）培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，日常生活中，鼓舞同学多看书，读好书，日积月累，语感自然就有了。并强调，日常生活中多说一般话，多于老师、家长、同学沟通，练习简洁的交际用语。 一学期的时间就这样过去了，在工作中，有胜利的喜悦

8、，也有刚开头“鸡同鸭讲”的挫败感，但，困难总会过去，迎接我们的是美妙的将来。 学校教学工作总结 篇2 完阴荏苒，日月如梭，时间就像清风划过，在不知不觉中，这学期的工作已接近尾声，在过去的一学期中，有很多收获，也有很多感慨，下头就本学期工作，做一下评价： 1、培育同学科学探究的意识，让同学敢于探究 爱因斯坦以往说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开头，也是同学探究爱好的所在。所以老师应在这两方面多下功夫：一是要进取地鼓舞同学大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设必需的情景，开展多样化活动，给同学供应一个良好的问题环境，让同学乐于提问题。对他们所提的问题

9、，老师要本着爱护同学的求知欲动身，容许出错，切不行加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，同学大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。 2、结合同学现实生活，使同学乐于探究 每一位科学课的老师都应有这个熟悉：科学课的学习资料已不仅仅是教科书，而是同学生活四周宽阔的自然环境和人文环境，所以科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、.、大自然、网络和各种媒体中的多种训练资源，将同学的探究活动置于宽阔的背景之中，帮忙他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。 3、正确引导和训练，使同学擅长探究 科学课程必需给同学供应充分的科学探究机会。在这一点上，由于试验

10、在科学教学中的地位和试验本身的特点，它要求我们必需强化试验教学。这主要是由于： (1)、试验能激发同学的学习爱好学校生对试验最感学趣，这种爱好，往往成为他们学习的挺直动力，成为爱好和志趣，以致进展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。爱好爱好和求知欲是儿童获得学问、技能和进展本领的前提，也是获得学问、技能和进展本领的结果。在观看与试验中，能够充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的外形、颜色、大小、远近;靠耳听物体发出的声音的凹凸、强弱、音色;靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的神秘，感知其中的奇妙，来满意他们的爱好。同学天生就奇怪、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝

11、聚力，所以试验是激发同学学习爱好，调动他们的进取性、主动性和制造性的重要方法和有效途径。 (2)、试验能促进同学本领的提高学习科学，必需有必需的试验本领。包括试验设计、试验_作、试验观看记录、整理记录资料等方面的本领。这些本领是不行能仅靠老师的讲解来获得，而必需在相应的实践活动中，才能得到进展，仅有经过试验才能培育同学的试验本领。经过设计试验，分析结果等能熬炼和培育想象本领和分析本领;在讨论缘由、结果、构成概念的过程中，要进行概括、抽象的规律思维本领、归纳本领、分析本领;在实际_作中，还能培育组织本领、实践_作本领、解决问题的.本领等。所以，仅有经过试验，才能更好地培育和进展同学学科、用科学的

12、本领。 我们明白：试验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供同学反复观看;能使同学快速把握前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去把握自然基础学问。所以，让同学进入试验环境，在老师的引导下，经过试验，让同学亲自实践，主动去探究新学问，猎取新学问，无疑是使同学坚固把握学问的有效途径。 4、科学教学要加强与现代训练技术的整合 以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程资料和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代训练技术与学科课程的事例成为学校现代训练技术应用的必定趋势。作为科学这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。 时间就是在这

13、样的纷繁复杂，紧急忙乱中匆忙划过，回首这学期的工作的点点滴滴，也不是这只言片语就能细数的，我只想给自我提出点期望，在今后的教同学涯中，坚持好的习惯，克服自我的缺点，哪怕是小的提高，也会不断地鼓舞自我，每一天提高一点，锲而不舍，让自我的人生，无愧于党，无愧于同学，无愧于老师这个阳完下最神圣的职业。 学校教学工作总结 篇3 到目前为止，已有多数同学已经接受简洁语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于制造英语气氛，同学的学习主动性会更高，可以关心同学通过英语挺直理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语说明，以节约教学时

14、间。对于特别的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。例如Goodmorning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good在前的挨次。 一、关注教学过程 英语课程标准解读指出：“学校阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写的训练上，要放在引导同学养成良好的读音，正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上，要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上，要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上，”针对课程标准提出的要求，我在教授单词时，采纳了一下的一些方法： 1、让同学认真听单词的读音。放录音给他们听，使同学从听觉上正确地感受某个单词的

15、读音。 2、让同学看所学单词所代表的事物之外形。由于学校英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚少。这样就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展现在同学面前，使同学有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun，moon，star等单词，我就用简笔画关心教学，既生动，又形象。 3、让同学拼读单词。我把所学单词书写在黑板上或卡片上，让同学拼读，把握单词是由哪些字母组合而成的。 4、让同学想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在同学大脑中形成。这时要求同学想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让同学记

16、牢。 5、让同学说出和写出单词，目的是检验同学的把握状况。我可拿出实物或卡片，要求同学正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如老师拿出苹果，同学观其形，就拼法出a-p-p-l-e。 当然，我在真正的教学过程中不会单独教授单词，我会把单词贯穿到句子中。并把句子放在肯定的语境中来进行教学。这样可做到词不离句，句不离篇。 对于学校生来说，他们的留意力很难长时间的集中。而且单调的教学也简单让同学产生疲惫感，会使同学感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高同学学习的主动性。这就需要借助于嬉戏，把嬉戏贯穿于教学中，寓教于乐。 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言

17、训练中应常常开展两人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商议等活动。 在五班级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以好玩的两人嬉戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。 两人活动很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。 二、重视评价，有效运用评价 评价可以使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验

18、及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。 当同学回答问题时，我经常进行正面的评价，这是关心初学者把握英语学习的良好方法。我在课堂上大胆用法鼓舞，可以鼓舞全班，也可鼓舞某一小组或某一同学。同学在开展个人活动、小组活动时，可以到同学中间去，鼓舞和关心某一个同学、某两个同学、或某一组同学，这种

19、做法是比较好的。对同学的书面作业，我也常常赐予正面的评价，不仅可以写上“Good！Verygood！”等，还可以贴上一张表示鼓舞的小粘贴画。对于同学书面作业中的错误赐予订正，让同学感到我在意他们的书面作业。 三、给后进生更多的关怀 后进生并不是真正智力低下，他们只是没有养成良好的学习习惯，再加上基础差，因而对学习失去爱好。而且一般后进生的毅力不强，只要有机会玩耍，绝不会想到学习。假如仅仅靠老师来督促是很难达到抱负的效果的。我采纳一帮一的方式，让一个优等生来关心一个后进生，并实行责任制。同时，我还联系到同学的家长让他们与我一同监督。 当然，作为新手的我，也有很多的不足。尤其是驾驭课堂的力量还有待

20、提高。今后我会在这个方面多向阅历丰富的老老师们学习。 学校教学工作总结 篇4 本学期，学校教研工作坚持以教学质量为核心，以课题讨论为方向，以校本讨论为载体，关注过程、关注个性、关注特长，注意同学实践力量和创新精神的培育，深化探究“高效课堂”教学模式，给同学制造大胆尝试与熬炼的机会，让孩子们自信、从容、有尊严地成长。现将主要工作总结如下。 一、主要措施 （一）创设教研平台，加强队伍建设 1老师培训多措并举。（1）组织开展专题培训。10月3031日，我校进行新教材二次培训; 11月26日，我校进行语文教学专题讲座，实现学校与老师双赢的目的;12月26日，我校进行青年老师教学案例分析现场赛。（2）主

21、动参与各级各类教学研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高老师的训练教学力量。9月，组织老师参与省骨干老师培训活动；10月，组织老师参与福建省其次届基础训练课程教学研讨活动；11月，组织老师参与华东六省一市数学教学研讨会；12月，组织课题组成员到厦门参与重点课题基于汉字科学的学校语文识字、阅读教学的新模式讨论教学研讨会；1月，组织老师参与省微课培训活动。 2。抓实抓细集体备课。学校在老师个人仔细备课的基础上加强集体备课，做到各备课组有授课方案、活动方案，期中、期末有复习方案。各备课组每周开展一次有效的集体备课活动，学习课标，讨论教材，探讨教法，反思教学，做到人员、时间、内容“三保证”。

22、8月28日，我校召开各学科教研组长、备课组长会议，商讨、制定教学方案，并提出了各学科备课专题。 3。夯实校本教研工作。学校连续坚持“每周一研”教研制度（年段或校级教研），每位执教校级公开课的老师要做好说课和反思预备工作，中心发言人和其他评课老师也要做好评课工作，达到资源共享、合作共进的目的。9月11日，我校进行“观摩名师课堂”教学研讨活动，组织不同学科老师观看名师教学实录，学习先进教学阅历。9月24日，我校进行一班级“行为习惯”专题德育研讨会。10月10日，到雷峰中心学校开展语文走教活动。10月13日，我校进行美术教学研讨会。11月12日，我校进行“幻想课程”教学观摩研讨活动。12月18日，我

23、校进行品德与.教学研讨活动。12月25日，我校进行一年语文教学研讨活动。1月5日，我校进行复习教学研讨会。每次活动都有主题、有总结、有反思，主动引导老师在提高集体备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探究，使老师的教科研力量得到深度提升，从而提高教研的实效性。 4。发挥名师引领作用。学校充分发挥“名师工作室”和“骨干老师”的作用，挖掘老师的内在潜能，建立老师培育长效机制。9月30日，我校“叶枚举”名师工作室进行“略读课文有效教学”专题研讨活动。10月31日，我校“叶枚举”名师工作室开展课题研讨活动。11月1314日，县学校名师课堂展现活动在我校进行。12月3日，我校“叶枚举”名师工作室进行教

24、学观摩研讨活动。 （二）抓实课题讨论，丰富课题成果 训练科研是学校进展的助推器，要依托校本教研开展课题讨论，并与课程改革、与老师的专业化成长相结合，基于课堂，带着小课题、小困惑开展教研。 本学期，我校连续以省“十二五”规划课题学校生个性化文本解读的实践讨论、信息化环境下同学合作学习的策略讨论和市基础训练课程教学讨论课题基于汉字学的300个常用字教学的实践讨论以及县“十二五”（其次批）课题“多媒体”环境下的学校语文有效教学的实践讨论、幼小连接良好习惯培育的策略讨论为抓手，以校本教研为主渠道，做好课题的持续讨论。并依据制订的试验方案切实有效地绽开讨论工作，准时积累资料归档，不断总结阅历，撰写高质量

25、的课题讨论论文。 10月11日，在德化县训练科学“十二五”规划（其次批）立项课题及20xx年度立项小课题中期检查中，我校的“多媒体”环境下的学校语文有效教学的实践讨论被确定为重点课题，3项小课题也顺当通过中期检查。11月6日，我校进行县级课题“班班通”环境下的学校语文有效教学的实践讨论课题研讨会。12月5日，我校进行德化县“欢乐导航 牵手阅读” 幼小连接课题研讨会。12月10日，我校进行市级课题基于汉字学的300个常用字教学的实践讨论开题会。1月5日，我校省级课题学校生个性化文本解读的实践讨论通过福建省训练科学规划办验收，顺当结题。 二、主要成效 （一）老师方面 120xx年9月，在泉州市中学校体育学科优秀微课例（视频）评比活动中，我校潘碧松老师荣获一等奖。 220xx年9月，在泉州市中学校体育教学论文、教学案例评比活动中，我校曾昭坚老师荣获三等奖。 320xx年9月，我校叶枚举老师的论文语文教学要正确把握文本价值发表在新老师上。 420xx年9月，在省训练厅举办的“身边的好老师” 主题征文（图）活动中，我校张玉芬老师荣获三等奖。 5。20xx年9月，在首届“德化县孔子文化训练奖”评比活动中，我校叶枚举、张玉芬老师荣获“德化县孔子文化训练奖”。 620xx年10月，在县“幻想课程”竞赛中，我校