人教部编版五年级语文上册《习作：介绍一种事物》配套教案教学设计优秀公开课

1、习作：介绍一种事物本单元习作的主题是“介绍一种事物”，要求学生细致观察一种事物，并搜集相关资料，进一步了解事物的特点，运用恰当的说明方法把事物的主要特点介绍清楚。习作的任务是写一篇说明性的文章，可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。第一次写说明文，对学生来说有一定的难度和挑战性，学生容易出现畏难情绪。本次习作内容是介绍一种事物，要引导学生通过观察、参观、阅读说明书、查找资 料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料，再通过一些趣味性的活动，以说 带写，就能激发学生写作的热情。课前可布置学生观察一种事物，确定写作对象，想好怎么介绍这个事物，并 搜集相关资料，列好习作提纲，确定写作内

2、容。课堂上通过教师引导，小组合作等， 让学生有话可说，有话可写，易于动笔，乐于表达，激发学生习作的兴趣， 树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。【知识与技能】1. 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。2. 能和同学分享习作并交流各自的感受。【过程与方法】学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。【情感、态度与价值观】使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。重点进一步了解将事物介绍清楚的方法。难点能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。教师：准备相关的多媒体课件。学生：课前观察一种事物，并搜集相关资料。2

3、 课时第一课时1. 进一步了解将事物介绍清楚的方法。2. 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。重点进一步了解将事物介绍清楚的方法。难点能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。一、游戏导入1. 师：今天我们来玩一个游戏：你说我猜。(1) 课件出示游戏规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品， 其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。(不能直接说出物品的名称， 也不能做手势或口型，只能用语言描述)一分钟内猜出物品最多的小组获胜。(2) 开始游戏。(游戏时长不超过 5 分钟)(3) 游戏结束后请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败

4、的原因。2. 猜不出来的很大一部分原因是队友没有把事物的特点描述清楚。怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。(板书：介绍一种事物)二、指导方法1. 学生默读习作内容和要求，明确任务。2. 结合教材中的表格，说说你是如何选择介绍对象的，表格中的提示和题目给了你哪些启示。(可以选择自己感兴趣的、比较新奇的事物；只要能够抓住事物的主要特点， 恰当运用说明方法，分段介绍清楚，就是符合要求的说明性文章；习作对象的选择可以是多角度的。)3. 如何才能把事物介绍清楚呢？(在介绍一种事物之前，我们要尽可能多了解这个事物。可以从习性、外

5、形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。要按照一定的顺序来介绍这些内容，分段介绍事物的不同方面，突出事物的特点，运用恰当的说明方法。语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。)三、范文引路对于习作内容和要求我们已经很清楚了，但是如何才能把我们的习作写得出彩呢？让我们一起来欣赏两篇习作范文。(课件出示两篇习作范文)(1) 学生默读范文。(2) 针对习作范文展开交流：范文是如何介绍事物的特点的？运用了哪些说明方法？四、拟写提纲1. 根据自己课前观察的事物的特点，和搜集到的资料，拟写出习作意向单。准备用的题目：准备从哪些方面介绍准备使用的说明方法需要进行哪些观察和搜集哪

6、些资料2. 同桌间交流，修改、完善习作意向单。3. 根据习作意向单列出习作提纲。(教师巡视，随机指导) 五、自主习作1. 学生根据自己拟写的习作提纲，完成习作。2. 教师巡视，对习作有困难的学生及时进行个别辅导。介绍一种事物分段介绍突出事物的特点运用恰当的说明方法第二课时1. 根据习作要求积极参与习作自评和互评。2. 能和同学分享习作并交流各自的感受。重点根据习作要求积极参与习作自评和互评。难点能和同学分享习作并交流各自的感受。一、结合习作要求，制作习作评价表1. 师：上堂课大家已经完成了习作，这堂课我们就来一起评改大家的习作。2. 课件出示习作要求，学生齐读。3. 习作要求我们大家都清楚了，

7、下面我们就要根据我们的习作要求制定一个习作评价表。习作题目：(1)学生提出习作评价的标准。(2)师生共同制定习作评价表。评价要求自我评价同学评价小组推荐指数能抓住事物特点能恰当使用说明方法能分段介绍事物的不同方面二、交流习作，评议修改1. 自主修改。自己读一读自己的习作，结合习作评价表，看看哪些地方还需要修改。2. 互评互改。在小组内交换习作，对照习作评价表，将别人写得好的地方标出来，对存在问题的地方提出修改建议，互相交流。组内评改后，学生根据同学的建议再次进行修改。3. 共同评议。(1) 各小组内选出一篇优秀习作在全班进行朗读，师生共同评议，指出习作好在哪里。(2) 教师提供一些有典型问题的

8、例子，全班讨论如何修改。4. 二次创作。根据同学和老师提出的修改意见，对习作进行第二次创作。三、课堂小结经过写作前的认真观察和积累，以及认真的写作和评议修改，我们的这次习作课结束了。在写作过程中，我们对说明文又有了新的认识，并且能恰当地使用说明方法，语言也准确、生动，内容富有一定的条理。希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力，把生活变成自己习作的源头活水。介绍一种事物能抓住事物特点能恰当使用说明方法能分段介绍事物的不同方面本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征参与性。课堂教学活动不再局限于传统的单向教学活动，而是一种多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。这就提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂效果。课