人教部编版六年级语文上册《习作：_____让生活更美好》配套教案教学设计优秀公开课

1、习作：_ 让生活更美好本次习作是“ 让生活更美好”，旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，从而感受人与人之间的真情。本次习作包含三部分内容。一是习作的内容。通过列举八个词语和三个例子，启发学生的思路，开拓学生选材的范围，便于学生联系真实世界中的相对具象的事情。二是从内容和感受两个方面提出了本次习作的要求。三是对习作展示和交流提出了一些建议。这次习作是以半命题的形式引导学生根据自己补充的内容，选择恰当的写作内容。学生对这种形式并不感到陌生。记录生活、表达自我的写作方向也给了学生很大的自主空间，因此学生筛选题材不会成为难点。相比之下，如何展现出“更美好” 的主题，则需要在习作

2、过程中多留心，以确保文章内容主线符合主题的走向。1. 指导学生先根据习作的主题展开讨论，在相互启发的基础上选题，找出材料。2. 在确定选择材料的基础上列出习作提纲：列小标题、确定重点等。3. 引导学生写清楚这件事物让自己的生活变美好的经历，并把原因写具体。【知识与技能】1. 选择让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品质写下来。2. 写清楚它是怎样影响自己生活的，把它让生活变美好的原因写具体。3. 认真修改自己的习作，分享习作心得和体会。4. 试着在写事物时融入感情，表达看法。【过程与方法】1. 能够通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。2. 写完习作后，开展一次“共享美好生

3、活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。【情感、态度与价值观】学会观察生活、感悟生活，从生活中发现种种美好。重点写清楚某件事物让生活变美好的经历，情节要围绕这件事物对生活的影响展开。难点能把某件事物让生活变美好的原因写清楚，写具体。教师：多媒体课件。学生：提前熟知习作要求，思考生活中让人感觉美好的种种事物。2 课时第一课时1. 能够认真审题，恰当选材，运用典型、新颖的材料充实习作内容。2. 能够通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有积极意义的元素。学会通过具体事例来表现内心情感。重点能够认真审题，恰当选材，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。难点能够通过观察和体会生活，发现其中对个

4、人成长有积极意义的元素。一、导入新课，激发兴趣(播放明天会更好音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的， 在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？(学生自由回答)是啊，生活中，听听音乐会让心情放松、愉快；种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅游看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字， 记录这美好生活呢？今天这节课我们来完成半命题作文“ 让生活更美好”。二、打开思路，选定话题1. 引导学生认真读教材上的例子，联系自己的生活和经历，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的。(提示学生不要局限于教材提供的参考范围内)2. 学生静思默想，寻

5、找合适的写作对象。3. 围绕所想的话题，在小组内自由交流，模仿课文泡泡框的内容简单说一说，互相启发。4. 全班汇报。5. 教师根据汇报内容，提取不同的角度。个人兴趣爱好方面：读书、集邮、种花、唱歌、运动健身 家庭日常生活的角度：家庭聚会、全家旅行、亲子活动养成的好习惯、好品格方面：做事认真、诚实守信、善于动脑 三、写法引领，明确思路1. 立意选材新颖、典型。立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能更好地发挥创造性，吸引读者。2. 开篇点题，结尾扣题。3. 行文过程中切入点要小。4. 描写事例，生动具体。习作时围绕中心，巧用描写方法和修辞手法，将事情写具体、写生动，表达自己

6、的真情实感。四、回顾课文，学以致用1. 回顾课文竹节人第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。2. 仿照竹节人的写法，小组合作交流选择的事例。五、梳理要点，明晰脉络1. 以一个话题为例进行梳理。(课件出示表格)题目,补充话题，是如何让生活更美好的？,为什么让你觉得生活更美好？运动让生活更美好,1.一次篮球比赛让我爱上打篮球。2. 刻苦训练的我进入学校的篮球队。3. 与队友共同参与训练和比赛让我结交了不少好朋友。,1.体验刺激的比赛2. 获得难得的机会3. 认识更

7、多的朋友2.根据在横线上补充的话题，借助表格，设计习作的主要情节。(1) 这个话题是如何让你的生活更美好的？和同桌说一说。(2) 指名发言：说清这个话题让生活变美好的过程。3. 结合自己补全的题目，思考：“生活更美好”会有哪些体现？(1) 结合某一事物，将抽象的感受具象表达。科技让生活更美好方便、快捷种花让生活更美好成就感音乐让生活更美好放松、开心(2) 迁移运用，思考如何体现这种美好的感受。(画画让生活更美好放松、 欣赏；梦想让生活更美好期待、憧憬、目标；勇敢让生活更美好克服困难、战胜挫折)4. 结合实例，直观对比把原因写具体的好处。(1) 听音乐让我觉得特别轻松。音乐就像一个好友一样让我的

8、生活变得更加美好了！音乐就像一个知心朋友。当我觉得寂寞的时候，我会听一些欢快的歌曲，心头的烦恼就会慢慢消散开。当我伤心的时候，我会听一些节奏舒缓的钢琴曲，那优美的旋律仿佛是在安慰我的心灵。(2) 全班评议，感受“把原因写具体”的作用。(原因写得越具体，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于理解作者写作的目的。)5. 强调习作要求，布置习作作业。 让生活更美好个人兴趣爱好：运动家庭日常生活：旅行好习惯、好品格：诚信第二课时1. 选择让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品质写下来。2. 写清楚它是怎样影响自己的生活的，把它让生活变美好的原因写具体。3. 认真修改自己的习作，分享习

9、作心得和体会。重点选择让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品质写下来，写清楚让生活变美好的经历。难点能把某件事物让生活变美好的原因写清楚、写具体。一、小组交流，赏析评鉴1. 小组任务驱动。组内交换阅读习作，各组选取 12 篇优秀习作，推荐给全班学生赏析。2. 结合习作要点，出示组内互评评价表，提出修改建议。评价标准,评价星级习作是不是围绕自己选择的某个词语来写的, 有没有把事情的经过、对自己的影响写清楚,这个事物让生活变美好的原因是否写具体了,习作优点：修改建议：二、点评习作，修改誊写1. 学生朗读习作。2. 根据表格内容，由组内推荐人介绍本组发现的习作优点和修改建议。3. 学生自评习作，其他同学补充修改建议。4. 推选佳作进行朗读展示，教师点评。(1) 读完后，小组同学说一说自己的收获。(2) 引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。三、从习作走向生活1. 开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得和体会。2. 将班级优秀习作配以照片，发布在班级刊物或校报上。 让生活更美好补充题目解读“美好”写明原因(具体)