人教部编版一年级语文上册《11 项链》配套教案教学设计优秀公开课

1、11项链这篇散文犹如一段优美的海边风光短片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄， 绵长细软；浪花雪白，哗哗扑面。几个小娃娃赤着脚，有的拾海螺，有的拾贝壳， 有的做项链。他们脸上写满了幸福、快活，他们嬉笑着，奔跑着，享受着大自然的美好、快乐。文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱大海的思想感情。作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，孩子们从中可以受到潜移默化的美感熏陶。在教学中，教师可创设情境，引导学生想象文中描绘的美好画面，使学生自主学习，理解课文内容，受到美的熏陶。【知识与技能】1. 认识 11 个生字，学写 4 个生字，认识 1 个偏旁。2. 能正

2、确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。【情感、态度与价值观】通过课文的学习，感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。1. 识字、写字和朗读课文。2. 感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。教师：字词卡片及课件。学生：预习课文。2 课时第一课时1. 认读生字，学会正确书写本课生字。2. 正确、流利地朗读课文。一、音画欣赏，入情境1. 师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了。(播放音乐)2. 师：同学们知道是哪里吗？(大海边)想看

3、看大海是怎样的吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片吧！(播放相应的图片)3. 师：你觉得大海给你留下了什么样的印象？点名说。4. 板书课题：项链，学生齐读。二、初读课文，认读生字1. 自由读课文。注意读准字音。2. 自由读圈画生字。把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。把不理解的词语圈出来。3(出示由生字组成的词语)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！(指名领读、“开火车”读)4. 现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)5. 摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(指名去拼音读，说说你是怎

4、样记住这些生字的)6. 下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。三、再读课文1. 认读生字后，让我们再来读读课文吧。2. 点名读，男女生比赛读，齐读。四、书写生字1. 这节课我们主要来学习“白”“的”“又”“和”4 个生字。学生认读。观察：哪个字最易写错。(学生回答)2. 这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。课件演示“白、的、又、和”4 个字的写法。一遍：请看清字的笔顺。二遍：请认真看每一笔画的书写位置。学生认真观察、书空，描写书上的字。3. 重点指导“的”“和”。教师范写，示范笔画的写法。4. 学生描红，再自由练习，教师巡查。5. 组内评议，

5、写得好的奖励一颗小星星。投影展示写得好的作品，教师点评、表扬。五、课堂作业设计1. 朗读课文。2. 读拼音，写词语。shì,de,w,hé,n,项链 白的又和第二课时1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 培养学生的想象力，感受大海的美丽。一、创设情境，复习巩固汉字1. 看图，借助拼音认读生字词语。(出示字词)自读、小组内读、全班汇报读。2. 去掉拼音，利用卡片“开火车”读生字。3(课件演示)(大海图)学生说说自己眼中的大海是什么样子的。二、理解课文，指导朗读1. 我们一起来看课文的第一自然段。(1)你能读读这段吗？指名读。(2) 请小朋友闭上眼睛，老师读第一自然段。问

6、：你有什么感觉？读好这个自然段。( 要引导学生进入情境) 指导朗读， 注意读好“ 蓝蓝的”“ 又宽又远”“黄黄的”“又长又软”“哗哗地”“悄悄”。(启发诱导：沙子是怎么样的呢？又松又软。为什么这样读？如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？)(3) 激情过渡：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵长细软；浪花雪白，哗哗扑面。在又松又软的沙子上走着，跑着，听这么动听的海浪声，真舒服啊！指导学生边想象边读课文。(4) 比一比谁读得美。2. 学习第二自然段。过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听(放第二自然段课文录音)(1)这个自然段应该用怎样的语气读？ (2)点名读，齐读。(3)大海的项链是什么？哪句话表现出小朋友特别开心的样子？点名说。3配乐朗读全文。4这篇课文中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。全班交流。三、拓展延伸，展开想象1(播放大海哗哗的音乐)让学生说说，想象一下你此时到了大海边，说说自己想到了什么，看到了什么。2收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。项链大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软浪花雪白雪白的哗哗地悄悄小娃娃笑迎捡穿挂课文犹如一段优美的