探究影响鼠妇分布的环境因素的课后说课教

1、探究影响鼠妇分布的环境因素的课后说课稿大英中学 胡显文课后说课是对已经完成的课堂教学情况进行反馈、总结、评价，说出成功之处，欠缺之处，改进之处。因此我的说课将按照“怎样教的？教得怎样?为什么会这样？如何改进”的思路展开，侧重于从实践效果的角度分析认识。从整体上而言，我的说课一共分为：教材分析、学情分析、教学过程、反思总结四个部分。一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是北师大版生物教材第一单元第二章探索生命第二节生物学研究的基本方法第二课时的内容。第一课时通过研究“响尾蛇是根据什么来追寻它放走的猎物的？”得出了实验法研究的一般步骤。本节课要求学生运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”

2、的活动，实验目的不是学习有关鼠妇的生活习性，而是要求学生在真实的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。这也是我选本节课做为这次参赛题目的原因。（二）教学目标的确定新课标指出，学习不是单纯的模仿和背诵。动手实践、探索、合作交流是学生学习的重要方式，本着以人为本，因材施教的原则，结合本节课的教学内容，根据学生实际，我主要从以下三个方面确定了本节课的教学目标。1、知识与技能： 进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施； 通过实验探究，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。2、过程与方法：围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知； 使学生在探究合

3、作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题； 培养学生严谨、实事求是的科学态度。3、情感、态度与价值观 通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命； 通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性。（三）重难点分析 根据本节课的教学目标，我认为本节课教学重点是应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素；由于初一学生刚接触到生物学这门学科，操作能力较弱。因此学生自主探究实验，应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素也是教学难点。二、学情分析学生已了解了实验法的一般步骤，另外在第一章第二节学生通过“探究温度和湿度对霉菌生活的影响”的学习也了解了对照实验法的原理，因此在本堂课的学习中，我认为学生基本能够运用

4、对照实验法探究生物学问题。三、教学过程根据对教材内容的理解，本课实验探究主线为：发现问题、搜集与问题相关的信息、作出假设、设计实验方案、实施实验方案并记录、分析实验现象、得出结论。根据探究主线，我设计了四个教学环节：（一）熟悉教材，提前准备；（二）复习旧知，导入新课；（三）结合实验，探索新知；（四）小结归纳，拓展延伸。具体流程如下：（一）熟悉教材，提前准备：在上节课，我就安排学生预习课本，了解鼠妇生活的场所、捕捉鼠妇后应如何保存等常识，要求学生分组捕捉鼠妇，并提醒学生关爱生命，保护环境。学生在收集鼠妇的同时也了解了鼠妇生活的环境，不但为课堂实验作好准备，也实现了教学目标中的情感态度价值观，让学

5、生亲近自然，在自然环境中去发现生命现象。（二）复习旧知，导入新课：复习上节课所学的实验法探究案例，回顾实验法探究的一般步骤。通过复习，对已有的知识进行巩固，为即将进行的学习做好准备。（三）结合实验，探索新知： 1、教师引导，学生小组讨论并提出相关问题。 创设良好的情境是激发学生学习兴趣的最好手段，由于学生在课前进行了采集鼠妇的活动，所以在课堂上我首先让学生回忆在是哪些地方找到鼠妇的？针对鼠妇生活的环境能提出什么问题？然后由学生讨论回答。这样的设计体现了学生学习的主体地位，培养了学生合作交流的能力。2、学生提出问题后，教师通过多媒体展示课前收集到的与鼠妇有关的信息。增大了教学信息量，体现了源于教

6、材、又活于教材、高于教材的新课改理念。3、接下来，在教师的引导下，由学生对收集的信息进行分析讨论，并且作出假设。（视频）在这一环节当中，我主要采用的是启发式教学法。有层次的问题链，有效地培养了学生分析问题的能力，学生的回答也体现学生多角度分析问题的能力，凸显教学中学生的主体地位，达到了我的教学目标。但是围绕提出的问题，学生根据收集的信息作出了 “鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境”的假设。学生的反应超出了我的教学预设，于是在课堂上我提出每一个探究实验一般只能有一个变量，而“阴暗潮湿”是两个环境因素，针对这种情况，我不得不做出调整，把原有的一个假设调整为两个，即“鼠妇喜欢生活在阴暗的环境”和“鼠妇喜欢

7、生活在潮湿的环境”，而后面的实验也随即作出了调整。这种情况的突现，也反应出教师灵活应变的能力。4、小组讨论，根据各组要探究的问题设计实验方案，然后由两名学生展示了他们的实验方案。通过设计和展示，培养了学生运用信息、分析问题、设计实验方案的能力，轻松地突破了难点。5、小组合作，根据实验方案共同完成实验。（视频）我在课堂中，随时关注各小组的实验进程，不时指导学生进行实验，在整个实验过程中，学生始终兴趣高昂，积极参与实验，充分锻炼了学生实验操作技能和合作探究能力。6、操作完成后各小组分别报告实验结果，由教师在课件上填写，再引导学生分析实验现象。然后7、得出结论：前三个小组得出“鼠妇喜欢生活在阴暗的环

8、境”，后三个小组得出“鼠妇喜欢生活在潮湿的环境”的结论。（四）小结归纳、拓展延伸： 实验结束，我再一次引导学生回顾了本堂课的实验操作步骤以及对照实验法的基本原理，让他们运用用这些方法去讨论设计“腐肉生蛆”的实验方案。学生已经进一步掌握了实验法的基本操作步骤，加深了对照实验法基本原理的理解及应用。四、反思总结（一）教学达标情况围绕本节课的教学目标，在教师的指导下，通过室内外观察和实验，学生们在捕捉鼠妇、观察鼠妇、分组讨论影响鼠妇分布的环境因素等环节中，兴趣盎然、观察仔细、讨论深入、交流全面，轻松地达成了本节课的三维目标。（二）教法的运用情况本节课采用了多种教学方法，围绕教学目标，通过教师引导、学

9、生实验操作、观察讨论、归纳总结，较好地完成了本节课的教学，不仅使学生学到了知识，也培养锻炼了他们的实验操作技能和分析推理的能力。接下来我给大家依次介绍一下这些教法在课堂上的运用情况。一是启发式教学法，在课堂上我充分运用学生已有的知识层层设问，逐步把学生引入到本节课的学习中；二是课堂讨论法，学生是新课堂的主体，通过学生小组讨论，能充分调动学生学习的主动性，提高学习效率；三是引导实验探究，即引导学生进行正确的、规范的实验操作，从而培养了学生的实验操作技能和合作探究的能力；四是多媒体辅助教学，多媒体进入课堂，能提高教学的直观性，丰富了课堂内容，拓展了学生的视野，提高了课堂效率。（三）学生活动情况1、

10、课前学生分组捕捉鼠妇，兴趣浓厚，积极性高。2、在本次实验活动中，充分考虑了学生的认知水平和实验探究的深厚兴趣，所以课堂气氛活跃，学生情绪高昂，积极参与。3、全体学生在教师引导下进行实验操作、分析、归纳得出正确结论，学生通过动眼、动脑、动手、动口，加深了对实验法探究生物学问题的一般步骤的理解。（四）成功经验，创新之处：成功经验：本节课设计的教学程序科学合理，实验探究的各个环节联系紧密，完成了本堂课的教学目标，同时也体现了新课程倡导“小组合作学习”和“探究性学习”的学法改革，凸现了学生的主体地位，让学生在和谐愉悦的氛围中获得新知。创新之处：1、本节教材只安排探究“光照对鼠妇生活的影响”，而学生提出“湿度也会影响鼠妇的生活”，所以教师临时改变策略，在本堂课中同时完成了 “光照和 湿度两个非生物因素对鼠妇生活的影响”的实验。在教学过程中，教师正确处理了预